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【摘 要】能够提高高中数学课堂教学有效性的方法有很多种，本人在文中结合实际的教学经验，就几种能够提高数学课堂教学有效性的措施展开论述，希望能够进一步提高数学课堂教学的有效性。
【关键词】高中数学 课堂教学 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.092
现代教学向课堂要“效益”，这就使得人们将注意力集中于提高课堂教学的有效性，尤其是新课改以来提出了很多能够提高课堂教学有效性的方法与技巧。能够提高高中数学课堂教学有效性的方法有很多种，笔者在文中结合实际的教学经验，就几种能够提高数学课堂教学有效性的措施展开论述，希望能够进一步提高数学课堂教学的有效性。
一、要对数学基础知识的教学引起重视
数学作为学生在高中阶段要学习的一门重要学科，同时又是在高考中占有重要分值的学科，为了有效开展数学课堂教学，不管是专家学者还是一线的教师，都对如何提高课堂教学的有效性引起了高度重视，并归纳总结了很多能够提高课堂教学有效性的方法与措施。笔者在实际的教学中发现，虽然将有效的教学方法运用于数学课堂教学能够收到良好的教学效果，但是很重要的一个前提就是学生要熟练掌握数学基础知识，这样才能在教师的指导下提高学习的有效性，因此本人认为想要有效开展数学课堂教学，教师加强对学生进行基础知识的教学是前提。
进入高中阶段学生在数学基础知识学习的过程中也存在一定的困难，高中阶段学生的数学学习上升到一个新的台阶，其基础知识也相对比较抽象，使得学生在理解的过程中会遇到各种各样的问题，例如：学生在学习三角函数的过程中，就会遇到很多麻烦。
为了使学生能够顺利的掌握基础知识，教师对学生进行的讲解十分关键，教师耐心细心的对学生进行基础知识的讲解，能够使学生更好的理解知识，相反，如果教师对基础知识的讲解重视程度不够，那么就会直接影响到学生的学习。虽然学生在理解与消化基础知识的过程中会耗费一定的时间，但是只要学生能够熟练的掌握基础知识，就能对知识点进行灵活运用，进而收到良好的学习效果，因此在新时期的高中数学课堂教学中，教师一定要注重对学生进行基础知识的教学，通过夯实学生的数学基础知识达到提高课堂教学有效性的目的。
二、提高数学课堂教学的趣味性
对于提高数学课堂教学的有效性而言，提高课堂教学的趣味性无疑是一个有效的途径。笔者在实际的教学中也深深的体会到提高数学课堂教学趣味性的重要性，通过提高课堂教学的趣味性，教师不仅能够达到提高课堂教学有效性的目的，而且还能够减轻学生在数学学习过程中出现的种种压力。
较之于其他阶段的学生而言，高中学生承受着更大的心理压力，一方面源自于升学考试，另一方面源自于学习中出现的种种困难，同时有些学生可能还要面临生活中的种种困难，数学作为一门具有较强挑战的学科，自然学生在学习的过程中会出现压力。
在实际的教学中不难发现，数学课堂较之于其他课堂显得更加沉闷，如果教师在教学的过程中能够提高课堂教学的趣味性，那么数学课堂将会是另外一番景象，数学符号不再机械的流向学生，而是学生积极主动的进行知识的获得，同时学生在数学学习的过程中也不再是愁容满面，因为数学课堂的趣味性，学生露出了天真的笑容，这对学生有效进行数学学习具有很大帮助。
同时有趣的数学课堂还能够缓解学生的数学学习压力，使学生能够在数学学习的过程中放下包袱，忘记高考的压力，忘记在数学学习中遇到的困难，专心的进行知识的接受。提高课堂教学的趣味性是现代教学的一个重要指导思想，因此教师在进行数学课堂教学的过程中要积极的提升数学课堂教学的有效性。
三、通过数学课堂教学培养学生的创新能力
数学是一门逻辑性很强的学科，因此也是培养学生的创新能力的重要学科，教师在教学的过程中应该肩负起促进学生全面发展的责任。一方面对学生进行能力的培养，另一方面提升学生的知识水平。其中教师在数学教学的过程中要注重培养学生的创新能力。
对于学生而言，创新能力是一种宝贵的能力，随着现代社会的发展，具有创新能力的人才备受青睐，同时教师在数学课堂教学的过程中培养学生的创新能力，对学生的数学学习也有深远意义。不管是哪一道数学题目都没有固定的答案，学生通过对学习过的知识点进行灵活运用得出最终答案的过程，实际上就是发挥主观能动性进行创新的过程，因此数学教师注重培养学生的创新能力，实际上也在一定程度上提升了学生的数学解题能力，对提高数学课堂教学的有效性有很大帮助。
四、有效采用分层教学法
进入高中阶段受多种因素的影响，学生的数学基础是参差不齐的，因此不同学生具有不同的数学水平，这就对教师的教学水平提出了挑战。随着现代教学的发展，要求将以人为本的教学理念落实到教学中，教师要关心、爱护每一个学生，使每一个学生的成绩都能够在已有的基础上得到进一步的提升，然而对于数学成绩存在巨大差异的高中学生而言，教师在教学的过程中想要使学生在原来的基础上得到进一步的发展，就要针对具有不同数学水平的学生采用不同的教学方法，因此分层教学法就成为教师组织教学活动的一种有效方法。
在实际的教学中，虽然分层教学法是一种能够有效提升学生的数学水平的方法，但是在使用分层教学法进行教学的过程中，需要教师注意一些问题，这样才能达到预期的教学目的。
1.教师要能够有效的对学生进行分层。对于分层教学法而言，教师在教学的过程中对学生进行有效分层是第一步，也是十分关键的一步，在实践中一般将学生分成三个层次，第一层，数学成绩十分优异的学生。第二层，数学成绩一般的学生。第三层，数学学习比较困难的学生。因为教师要针对不同的层次采用不同的教学方法，因此只有将具有不同数学水平的学生纳入与其数学水平相一致的层次，才能真正实现学生数学水平的提升。
2.制定切实可行的教学策略。在对学生进行有效分层之后，教师针对不同的层次的学生制定不同的教学策略就十分关键，教师在制定教学策略的过程中，一定要做到从学生的实际情况出发，使教学策略切实发挥提升学生的数学水平的目的。
本文介绍了几种能够提高高中数学课堂教学有效性的策略，希望对高中学生的数学学习有一定的帮助。相信教师在教学的过程中将有助于提高课堂教学有效性的方法运用于课堂教学，一定能够更好的帮助学生进行数学学习。
【关键词】高中数学 课堂教学 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.092
现代教学向课堂要“效益”，这就使得人们将注意力集中于提高课堂教学的有效性，尤其是新课改以来提出了很多能够提高课堂教学有效性的方法与技巧。能够提高高中数学课堂教学有效性的方法有很多种，笔者在文中结合实际的教学经验，就几种能够提高数学课堂教学有效性的措施展开论述，希望能够进一步提高数学课堂教学的有效性。
一、要对数学基础知识的教学引起重视
数学作为学生在高中阶段要学习的一门重要学科，同时又是在高考中占有重要分值的学科，为了有效开展数学课堂教学，不管是专家学者还是一线的教师，都对如何提高课堂教学的有效性引起了高度重视，并归纳总结了很多能够提高课堂教学有效性的方法与措施。笔者在实际的教学中发现，虽然将有效的教学方法运用于数学课堂教学能够收到良好的教学效果，但是很重要的一个前提就是学生要熟练掌握数学基础知识，这样才能在教师的指导下提高学习的有效性，因此本人认为想要有效开展数学课堂教学，教师加强对学生进行基础知识的教学是前提。
进入高中阶段学生在数学基础知识学习的过程中也存在一定的困难，高中阶段学生的数学学习上升到一个新的台阶，其基础知识也相对比较抽象，使得学生在理解的过程中会遇到各种各样的问题，例如：学生在学习三角函数的过程中，就会遇到很多麻烦。
为了使学生能够顺利的掌握基础知识，教师对学生进行的讲解十分关键，教师耐心细心的对学生进行基础知识的讲解，能够使学生更好的理解知识，相反，如果教师对基础知识的讲解重视程度不够，那么就会直接影响到学生的学习。虽然学生在理解与消化基础知识的过程中会耗费一定的时间，但是只要学生能够熟练的掌握基础知识，就能对知识点进行灵活运用，进而收到良好的学习效果，因此在新时期的高中数学课堂教学中，教师一定要注重对学生进行基础知识的教学，通过夯实学生的数学基础知识达到提高课堂教学有效性的目的。
二、提高数学课堂教学的趣味性
对于提高数学课堂教学的有效性而言，提高课堂教学的趣味性无疑是一个有效的途径。笔者在实际的教学中也深深的体会到提高数学课堂教学趣味性的重要性，通过提高课堂教学的趣味性，教师不仅能够达到提高课堂教学有效性的目的，而且还能够减轻学生在数学学习过程中出现的种种压力。
较之于其他阶段的学生而言，高中学生承受着更大的心理压力，一方面源自于升学考试，另一方面源自于学习中出现的种种困难，同时有些学生可能还要面临生活中的种种困难，数学作为一门具有较强挑战的学科，自然学生在学习的过程中会出现压力。
在实际的教学中不难发现，数学课堂较之于其他课堂显得更加沉闷，如果教师在教学的过程中能够提高课堂教学的趣味性，那么数学课堂将会是另外一番景象，数学符号不再机械的流向学生，而是学生积极主动的进行知识的获得，同时学生在数学学习的过程中也不再是愁容满面，因为数学课堂的趣味性，学生露出了天真的笑容，这对学生有效进行数学学习具有很大帮助。
同时有趣的数学课堂还能够缓解学生的数学学习压力，使学生能够在数学学习的过程中放下包袱，忘记高考的压力，忘记在数学学习中遇到的困难，专心的进行知识的接受。提高课堂教学的趣味性是现代教学的一个重要指导思想，因此教师在进行数学课堂教学的过程中要积极的提升数学课堂教学的有效性。
三、通过数学课堂教学培养学生的创新能力
数学是一门逻辑性很强的学科，因此也是培养学生的创新能力的重要学科，教师在教学的过程中应该肩负起促进学生全面发展的责任。一方面对学生进行能力的培养，另一方面提升学生的知识水平。其中教师在数学教学的过程中要注重培养学生的创新能力。
对于学生而言，创新能力是一种宝贵的能力，随着现代社会的发展，具有创新能力的人才备受青睐，同时教师在数学课堂教学的过程中培养学生的创新能力，对学生的数学学习也有深远意义。不管是哪一道数学题目都没有固定的答案，学生通过对学习过的知识点进行灵活运用得出最终答案的过程，实际上就是发挥主观能动性进行创新的过程，因此数学教师注重培养学生的创新能力，实际上也在一定程度上提升了学生的数学解题能力，对提高数学课堂教学的有效性有很大帮助。
四、有效采用分层教学法
进入高中阶段受多种因素的影响，学生的数学基础是参差不齐的，因此不同学生具有不同的数学水平，这就对教师的教学水平提出了挑战。随着现代教学的发展，要求将以人为本的教学理念落实到教学中，教师要关心、爱护每一个学生，使每一个学生的成绩都能够在已有的基础上得到进一步的提升，然而对于数学成绩存在巨大差异的高中学生而言，教师在教学的过程中想要使学生在原来的基础上得到进一步的发展，就要针对具有不同数学水平的学生采用不同的教学方法，因此分层教学法就成为教师组织教学活动的一种有效方法。
在实际的教学中，虽然分层教学法是一种能够有效提升学生的数学水平的方法，但是在使用分层教学法进行教学的过程中，需要教师注意一些问题，这样才能达到预期的教学目的。
1.教师要能够有效的对学生进行分层。对于分层教学法而言，教师在教学的过程中对学生进行有效分层是第一步，也是十分关键的一步，在实践中一般将学生分成三个层次，第一层，数学成绩十分优异的学生。第二层，数学成绩一般的学生。第三层，数学学习比较困难的学生。因为教师要针对不同的层次采用不同的教学方法，因此只有将具有不同数学水平的学生纳入与其数学水平相一致的层次，才能真正实现学生数学水平的提升。
2.制定切实可行的教学策略。在对学生进行有效分层之后，教师针对不同的层次的学生制定不同的教学策略就十分关键，教师在制定教学策略的过程中，一定要做到从学生的实际情况出发，使教学策略切实发挥提升学生的数学水平的目的。
本文介绍了几种能够提高高中数学课堂教学有效性的策略，希望对高中学生的数学学习有一定的帮助。相信教师在教学的过程中将有助于提高课堂教学有效性的方法运用于课堂教学，一定能够更好的帮助学生进行数学学习。