近日，山东潍坊市广文中学发生了一件新鲜事：该校举行了隆重的校名揭牌仪式，然而让众多来宾意想不到的是，校门口“潍坊广文中学”六个大字的题写出自于学校初一年级的谭晔同学。尽管笔者不懂书法，但让学生题写校名，让笔者觉得既新鲜又惊奇。一所市级重点学校没有请国内外书法名家、社会名流，校名出自于本校的初一学生之手，可见学校的勇气。
　　校名，代表着学校的形象，也是校园文化的组成部分。还没有见过哪个学校的校名由学生题写，更想不到是初一的学生能担当此重任。见过不少学校校名。大多数由当今名家书写，或从名人的书法作品集字精选组合而成，以此提升学校的文化品位。如今山东潍坊广文中学反其道而行之，不请名家，通过举行校名题写活动，从学生书写的300多幅书法作品中挑选。此举不仅激发了学生参与活动的热情，而且还对学生进行一次深刻的教育，更是一种有形的激励，因为入选者将载入学校发展史册。尊重学生的主体地位，这不正是学校“以人为本”的具体体现吗?
　　学校的主角是学生，学生是学校的主人，然而大多数时候学生反而成为学校的配角。学生只有被动接受老师的教育，被动接受学校的管理。广文中学以“用心成就所有广文师生，全力打造初中理想学校”为宗旨，为学生的发展搭建多元的成长平台。在课堂教学改革方面，努力构建自主互助学习型课堂，将课堂还给学生，使学生的积极性和学习效率大大提高。潍坊广文中学的学生是幸福的，因为他们的校园活动的确让学生大放光彩。据悉，所有的活动让学生唱主角，活动的设计、组织、开展、总结等全过程，全部由学生完成。几百人参加的学生会竞选、上千人参与的学生社团改选，全校师生参与的科技文化艺术节，全部由学生自主承办，从而使一大批特长学生脱颖而出。文化建设方面，设计、校标、校徽、校训也都来自学生。在以学业为主的大环境下，在以分数决定命运的前提下，可想而知，学校承担了来自社会各界的压力，部分家长也存在疑虑。当自己的孩子不再依靠父母，自主能力增强，学业并未受到影响时，家长继而支持学校的改革。学校的勇气，培养了有知识、有能力、有纪律的创新型人才。
　　新课程标准对建立促进学生全面发展的评价体系有了明确规定，不仅仅关注学生的知识与技能获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。广文中学的做法，反映了校领导的开明之举，也是培养学生主人翁思想的重要体现。这种勇气是对新课程标准的正确理解，为学生的发展搭建起多元的成长平台，不再仅仅局限于学习文化知识，而是将发展学生特长，在培养学生个性发展上下足功夫。学生题写校名是有益的尝试，也为学生的发展树起榜样成，为学生成功的标尺。
　　教育专家李希贵的《36天，我的美国教育之旅》一书指出，在美国，学生是课堂的主人，是学校的主人。学生从小就开始自己的人生规划，寒暑假还要自己去打工养活自己。李希贵老师曾经做过的一个调查显示，我们的学生不仅对自己的未来十分茫然，即使对眼前的自己到底有什么特长，也浑然不知。每年一度高考志愿填报，许多高三学生的一句“随便”，更是难为了家长和老师，因为自己将来要干什么，自己到底喜欢什么，他们竞不知道!
　　究其原因，我们的学校将学生置于严格的管理之下，学业上拔高，高分低能，基本素质却停滞不前。学习了高深的数学知识，结果连基本的账都算不清楚。许多与生活息息相关的知识就这样被忽略了，忽视了作为人发展的基本能力。
　　我们的教育更象是一种包办教育。家庭包办了孩子的生活，学校包办了书本上的知识。家庭中，孩子所做的事就是回家写好作业，社会生活在他们心目里并不存在!如此培养了让残疾母亲扫厕所供自己读研究生的大学生，培养了离不开奶瓶的学生，培养了将脏衣服邮寄回家的大学生……这不仅是学校教育的责任，也是家长的责任。
　　学生没有半点自立能力，老师家长成为学生的保姆，原因值得深思。广文中学的做法，不仅实现了“学校是大家的，大家的学校大家建”办学理念，而且为学生提供了个性发展和个性成长适宜的土壤，是非常值得称道的。
　　
　　(作者单位：山东潍坊聋哑学校)