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地理实践力是现代公民必备地理素养,但应试教育背景下,地理实践力培养却被课时、安全等许多客观条件制约。立足客观现实,本文探讨了初中课堂教学地理实践力培养的意义和途径。地理实践能力完全可以也必须在课堂培养,成为课堂教学的延伸和补充。课堂地理实践力的培养可以通过合理设计课堂活动,创设地理实践情境;课堂与课外活动的良性互动;构建地理知识体系,便于准确、快捷地感知、理解和运用;巧妙运用地理模型;通过创新地理作业形式培养学生地理学习的综合实践能力等途径实现教学目标。