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摘要：隨着教育的发展，对学生思想道德品质的培养，已经成为当下教育领域关注的焦点，尤其对于高职院校的来说，所培养的人才最终都要走向工作岗位，学生的道德水平需要与专业技能水平相匹配才是合格的人才，因此高职院校需要特别注重德育教育的开展，但是在实际的教学中，高职院校的德育教育存在着诸多的问题，极大的影响了德育教育的开展，因此在当前的教育形势下，高职院校需要着手解决德育教育面临的问题，提高德育教育的水平，培养出具有较高道德水平的实用型人才。
关键词：高职院校;德育教育;现状;对策
近些年来我国大力推动社会主义核心价值体系的建设，对于学校的德育教育格外的重视，因为在校学生尚处在成长阶段，在这个阶段对学生实施的德育教育能够起到非常好的效果。在目前的德育教育体系中，高职院校的德育教育是非常重要的一个组成部分，因为每年都会有大量的高职院校的学生走向社会，进入到工作岗位，如果没有正确的价值观念作为支撑，很容易给企业和社会造成危害，在当今社会中，拥有较高道德素质的人才往往更加具有竞争力，因此高职院校要将德育教育重视起来，提高德育教育的水平。但是目前德育教育在高职院校的开展情况上来看，高职的德育教育还存在着一定的问题，有进一步提升的空间，对于目前的高职院校德育教育来说，如何提高德育教育的有效性是需要认真思考的问题。
一.高职院校德育管理现状
很多高职院校将大量的精力用于学生的专业技能的培养上，而德育教育工作的开展经常处于边缘化的位置。实际上德育教育不仅是素质教育的重要组成部分，同样也是职业教育的教育重要组成部分，学校想要职业教育更加具有成效性，就应该加强德育教育。但是在实际的教学中，德育教育失踪没有得到有效的落实，很多高职院校的德育教育只是为了应付检查的“面子教学”，开展德育教育的主要目的也仅仅是为了收集对外宣传的素材。同时德育教育开展的手段也相对单一，学校对于德育教育的实际仅仅局限于用制度对学生的行为进行约束，学生对于教育教育的理念也没有产生认同，因此在很多高职院校，学校的管理者对于德育教育也是可有可无的心态。
目前很多高职院校对德育教育都没有进行专门的研究，只是用一个统一的教育模板，套用在所有学生的身上，在德育教育实施的过程中没有考虑到学生之间的差异性，因此导致德育教育的效率不高。实际上为了保证德育教育的有效性，学校应该针对学生的个体差异进行研究，针对不同的学生施展不同的德育教育手段， 并同通过严谨的教学论证保证德育教育的有效性。但是目前大多数的高职院校对德育教育有认知上的偏差，在德育教育的内容上仅仅是围绕学生人生观价值观的培养，以及社会主义价值体系的培养，不可否认这样的教学模式也能取得一定的教学成果，但是德育教育的潜力没有得到完全的发挥，学生存在个体之间的差异，如果采用统一的教育模式，不能保证所有的学生都会受到德育教育的感化，因此高职院校的德育还应该根据学生的差异性，设置相应的心理健康类的课程和有关青春教育的课程，才能保证高职院校德育教育的全面性。
想要德育教育发挥出最大的成效，就需要学生主动的参与到德育教育的体系中，但是目前很多的高职院校并没有针对德育教育的有效手段，就更谈不上让学生主动参与到德育教育中了，很多学校习惯与采用传统的教学方法来实施德育教育，德育教育的形式也仅仅停留在课堂教授上，实际上这种德育教育的手段很难发挥出成效，学生在这样的课堂中无法做到对正确价值观的感悟和认同，教师在教学中仅仅关注于教学的进度，并没有了解到学生的需求和感受，其实德育教育司是一门教会学生如何去做人的课，教师的教学也不应该仅仅局限于课堂中，只有与生活相结合的德育教学才能激发学生的认同感，但是非常遗憾的是，很多高职院校都缺乏德育教育的是实践课程吗，对于德育教育的理解也仅仅是让学生对理论知识进行记忆。重理论轻实践，极大的限制了德育教育的成果。
二.德育管理解决策略
对于高职院校的德育管理而言，如果想要德育教育发挥更大的成效就需要对德育教育提高重视，将德育教育工作落到实处，在德育教育中避免假大空的工作作风，针对德育教育建立健全的组织机构，由组织机构拟定出德育教育的教学方案，将德育工作看作是一项系统性的工程，围绕德育教育对德育管理的层次进行重新的划分，对学校的教职员工提出德育教育的任务，加强组织部门之间的相互协调，坚持系统性原则，就是将德育管理看作是一个动态过程和各因素的相互协调和配合的过程。
同时高职院校为了保证德育教育的效果，需要对德育教育的方法和手段进行创新，在德育教育实施的过程中要避免套用统一的教学模式，需要针对不同学生的不同特点来开展德育教育，教师需要在教学的过程中对学生的状态进行关注，了解学生的需求，通过真诚的行为去感化学生，同时在教学中要采取多元化的教学方式，多增加一些实践性的课程，让德育教育从生活中汲取营养，这样才能让学生对正确的价值理念产生认同感，提高德育教育的效率。
总结：
高职院校的德育管理工作对于学生人生观价值观的建立起到十分重要的作用。因此高职院校需要重视德育的管理工作，提高德育教育的水平，实现学生思想道德水平与专业技能水平的双向提高。
参考文献：
[1]石鑫.高职院校学生德育管理工作现状及应对策略[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（08）：68-69.
[2]王迎洁.论高职院校德育管理的现状及对策研究[J].黑河学刊，2014（07）：59-61.
关键词：高职院校;德育教育;现状;对策
近些年来我国大力推动社会主义核心价值体系的建设，对于学校的德育教育格外的重视，因为在校学生尚处在成长阶段，在这个阶段对学生实施的德育教育能够起到非常好的效果。在目前的德育教育体系中，高职院校的德育教育是非常重要的一个组成部分，因为每年都会有大量的高职院校的学生走向社会，进入到工作岗位，如果没有正确的价值观念作为支撑，很容易给企业和社会造成危害，在当今社会中，拥有较高道德素质的人才往往更加具有竞争力，因此高职院校要将德育教育重视起来，提高德育教育的水平。但是目前德育教育在高职院校的开展情况上来看，高职的德育教育还存在着一定的问题，有进一步提升的空间，对于目前的高职院校德育教育来说，如何提高德育教育的有效性是需要认真思考的问题。
一.高职院校德育管理现状
很多高职院校将大量的精力用于学生的专业技能的培养上，而德育教育工作的开展经常处于边缘化的位置。实际上德育教育不仅是素质教育的重要组成部分，同样也是职业教育的教育重要组成部分，学校想要职业教育更加具有成效性，就应该加强德育教育。但是在实际的教学中，德育教育失踪没有得到有效的落实，很多高职院校的德育教育只是为了应付检查的“面子教学”，开展德育教育的主要目的也仅仅是为了收集对外宣传的素材。同时德育教育开展的手段也相对单一，学校对于德育教育的实际仅仅局限于用制度对学生的行为进行约束，学生对于教育教育的理念也没有产生认同，因此在很多高职院校，学校的管理者对于德育教育也是可有可无的心态。
目前很多高职院校对德育教育都没有进行专门的研究，只是用一个统一的教育模板，套用在所有学生的身上，在德育教育实施的过程中没有考虑到学生之间的差异性，因此导致德育教育的效率不高。实际上为了保证德育教育的有效性，学校应该针对学生的个体差异进行研究，针对不同的学生施展不同的德育教育手段， 并同通过严谨的教学论证保证德育教育的有效性。但是目前大多数的高职院校对德育教育有认知上的偏差，在德育教育的内容上仅仅是围绕学生人生观价值观的培养，以及社会主义价值体系的培养，不可否认这样的教学模式也能取得一定的教学成果，但是德育教育的潜力没有得到完全的发挥，学生存在个体之间的差异，如果采用统一的教育模式，不能保证所有的学生都会受到德育教育的感化，因此高职院校的德育还应该根据学生的差异性，设置相应的心理健康类的课程和有关青春教育的课程，才能保证高职院校德育教育的全面性。
想要德育教育发挥出最大的成效，就需要学生主动的参与到德育教育的体系中，但是目前很多的高职院校并没有针对德育教育的有效手段，就更谈不上让学生主动参与到德育教育中了，很多学校习惯与采用传统的教学方法来实施德育教育，德育教育的形式也仅仅停留在课堂教授上，实际上这种德育教育的手段很难发挥出成效，学生在这样的课堂中无法做到对正确价值观的感悟和认同，教师在教学中仅仅关注于教学的进度，并没有了解到学生的需求和感受，其实德育教育司是一门教会学生如何去做人的课，教师的教学也不应该仅仅局限于课堂中，只有与生活相结合的德育教学才能激发学生的认同感，但是非常遗憾的是，很多高职院校都缺乏德育教育的是实践课程吗，对于德育教育的理解也仅仅是让学生对理论知识进行记忆。重理论轻实践，极大的限制了德育教育的成果。
二.德育管理解决策略
对于高职院校的德育管理而言，如果想要德育教育发挥更大的成效就需要对德育教育提高重视，将德育教育工作落到实处，在德育教育中避免假大空的工作作风，针对德育教育建立健全的组织机构，由组织机构拟定出德育教育的教学方案，将德育工作看作是一项系统性的工程，围绕德育教育对德育管理的层次进行重新的划分，对学校的教职员工提出德育教育的任务，加强组织部门之间的相互协调，坚持系统性原则，就是将德育管理看作是一个动态过程和各因素的相互协调和配合的过程。
同时高职院校为了保证德育教育的效果，需要对德育教育的方法和手段进行创新，在德育教育实施的过程中要避免套用统一的教学模式，需要针对不同学生的不同特点来开展德育教育，教师需要在教学的过程中对学生的状态进行关注，了解学生的需求，通过真诚的行为去感化学生，同时在教学中要采取多元化的教学方式，多增加一些实践性的课程，让德育教育从生活中汲取营养，这样才能让学生对正确的价值理念产生认同感，提高德育教育的效率。
总结：
高职院校的德育管理工作对于学生人生观价值观的建立起到十分重要的作用。因此高职院校需要重视德育的管理工作，提高德育教育的水平，实现学生思想道德水平与专业技能水平的双向提高。
参考文献：
[1]石鑫.高职院校学生德育管理工作现状及应对策略[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（08）：68-69.
[2]王迎洁.论高职院校德育管理的现状及对策研究[J].黑河学刊，2014（07）：59-61.