同课异构 促进成长——思考教研活动的多样性

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小学体育教师因为工作的范围比较广,不仅需要完成体育学科的教学,还有大量的体育课余训练工作,这就导致体育教学研究活动的实用性不强、活动方式单一,以致于让体育教师的专业成长受到了限制。因此,需要在体育教师、特别是体育教研组长的带领下,结合学科与教师特点,开展具有学科特色的校本教研活动。
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