【摘 要】
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2016年国务院办公厅印发《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》提出要培养兴趣与提高技能相促进、全面提升体育教育质量与健全学生人格品质等要求,这确立了学
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2016年国务院办公厅印发《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》提出要培养兴趣与提高技能相促进、全面提升体育教育质量与健全学生人格品质等要求,这确立了学生在体育课程中的主体地位。但在实际情况中,中小学学生对于体育课程呈现消极态度,学生喜欢体育课程但不喜欢上体育课程,这源于教师在体育课程中对于学生的批评与赞扬并未落在实处,或者对于学生的错误与闪光点没有实质性的指出。本文将运用文献资料法与逻辑分析法等方法对赏识教育在中小学体育教学中的运用现状进行研究,从而提高中小学生对体育课程的积极性,更好的促进
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