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摘要：近年来高校不断扩招，大学生退学人数剧增，其中主动退学占了很大比例，给学生本人、家庭、学校、社会带来较大的负面影响。分析了大学生主动退学的现状，从社会、高校、学生自身等方面深入探究了大学生主动退学的原因，从思想教育、课程改革、教学質量、就业能力、校园文化等多个方面着手，采取相应对策降低大学生主动退学的发生率，使学生能顺利完成学业。
关键词：主动退学；大学生；原因；对策
作者简介：钟源（1982-），女，湖北宜昌人，广东石油化工学院教务处，助教；李志海（1981-），男，湖南安仁人，广东石油化工学院机电工程学院，讲师。（广东 茂名 525000）
基金项目：本文系广东石油化工学院卓越工程师教育培养计划教研专项项目（项目批准号：GDUP201243）的研究成果。
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）09-0158-02
近几年来，随着我国高校扩大招生，在校大学生人数剧增，而与此同时，大学生退学现象也呈上升趋势。据教育部高校学生司有关负责人透露，我国大学生自动退学率年年增加，从2002年的0.1%上升到了2006年的2.6%。[1]本文拟对某地方性综合大学为例，对2006年1月至2012年12月该校大学生退学情况进行调查统计，分析主动退学的原因，并提出了相应的对策。
一、主动退学现状
从数据可以看出，退学人数及主动退学人数呈逐年增加的趋势，其中主动退学人数所占退学总人数的比例基本上都保持在一半左右的比例，相对于因成绩低劣达到学校退学标准被退学、因身患疾病不能继续完成学业而不得不退学、因违反学校规章制度被勒令退学等其他非学生自己意愿所造成的退学，主动退学无疑占据了较大的比例。为何在没有这些“不得不退学”的原因下，诸多学生会自己放弃大学生“天之骄子”的身份而选择自动退学？针对这一现象，有必要进一步分析大学生自动退学的原因。
二、主动退学原因分析
该校学生学籍管理规定，学生申请退学，经劝说无效的，须由本人填写申请表，家长出具书面同意意见后交所在院（系）受理，然后由学生所在院（系）提出意见，教务处审查，分管校领导审核后报校长办公会议研究决定。退学申请通过后，会以学校公文的形式发退学文件，学生执退学文件办理退学手续离校，至此退学手续完成。由此可见，学校对退学的处理是相当谨慎的，层层把关，审批严格，出发点是尽可能使学生能完成学业。但即便如此，学生主动退学人数仍是年年增加。结合该校大学生主动退学的数据，笔者从社会、高校及大学生自身三个方面对大学生主动退学的原因进行分析。
1.社会原因
大学生就业难，新就业的大学毕业生薪酬低，是大学生主动退学的根本原因。从1999年高校扩大招生以来，毕业生数量连年增加，导致高校生源供给与社会需求不协调，“高知识人群失业加剧”，从2003年开始高校毕业生的入职起薪连年下滑，一些大学毕业生的收入抵不上从事简单劳动的体力劳动者，“大学生身价等同于农民工”。[2]脑体倒挂现象的出现直接导致“教育无用论”的泛滥，这成为大学生退学的主要原因。大多数主动来申请退学的学生“觉得读书没用”。有些学生从一入校就开始各种各样的兼职，如开网店、送快递、打课外工等，渐渐发现干这些“副业”的经济收入甚至超过了刚毕业出来工作的师兄师姐的收入，权衡之后，他们索性退学开始全心全意“创业”，认为这样更有前途。这其中还有个令人思考的变化：早几年前，申请退学创业的学生几乎都是家庭贫困的学生，虽然学校有助学贷款，但他们认为压力太大，而且助学贷款不够读大学的学费，生活费开销；但近几年来，申请退学创业的学生中有相当一部分家境不错，学生本人及家长也申请退学，因为认为投资在读大学上“不合算”，早点开始创业更有“前途”。由于学校开设“绿色通道”，办理助学贷款越来越便捷和人性化，单纯因家庭困难而退学的学生已经很少，更多的是因为个人选择。由此可见，社会价值观念的变化对学生学习态度的影响是巨大而深远的。
2.高校原因
目前，高校普遍存在“重科研，轻教学”的风气。迫于压力，高校教师把大部分精力都集中在科研工作上，而忽视了教学工作。[3]有些高校教师只是简单地抱着完成教学任务的心态来教学，而没有从学生的角度花心思使教学生动易懂，以至于很多学生都觉得大学课程“没意思”、枯燥难懂。学校专业设置和课程设置也存在不合理，专业设置和课程内容不适应社会需求。全国政协委员、中国科技大学校长朱清时说，现在在校学生人数跟1998年比已经增加了4倍还多，但现在高等教育的专业设置跟1998年差不多。[4]用人单位曾形象地说：“我们要的是馒头，学校却培养出来的是蛋糕。”很多大学生走上工作岗位后眼高手低、动手能力差，这和学校课程设置重理论轻实践不无关系。
3.学生自身原因
近年来，高等教育高速发展，实现了由精英教育向大众化教育的转化。随着高校的不断扩招，生源质量明显下降，学生基础薄弱，学习大学课程比较吃力。再加上自律性差，学校管理松散，不少学生出现学习困难。近几年来，该校平均每学期留级学生人数约60人，并有逐年增加的趋势。其中，又有约十来名学生是第二次留级。根据笔者追踪统计，这些留级两次的学生最终90%都退学了。这部分学生自己耗费了青春和时间，家长支付了几年来的学费生活费，最后却换来退学的结果，实在是令人惋惜。
随着改革开放的不断深入、经济的高速发展和国际化意识日益加深，人生道路的选择也越来越多样化。[5]越来越多的学生选择出国留学、参军入伍、自主创业等，以该校为例，每年都有约10人因出国留学而主动退学，有约3人因参军入伍到达服役时间后选择就读军校或是长期服役军队而主动退学。
三、减少大学生主动退学的对策
除少部分因出国留学而主动退学的学生会继续接受系统的高等教育外，大部分主动退学的学生都会中断学业，此后再次走进大学校园的机会也非常渺茫。对学生个人及其家庭来说，在心理、时间和财力上造成了严重的损失；对学校和社会来说，造成了高等教育资源的浪费，影响高校的管理和稳定。如何减少大学生主动退学，具体的对策有以下几个方面： 1.加强对学生理想信念、人生观、价值观的教育
树立远大理想，坚定崇高信念，是使人生高尚充实的基石。人生观决定着人生道路的选择。如果目光短视，“一切向钱看”，就会觉得读书是无用的。但是，如果树立起为实现人生价值、报效祖国而学习的远大目标，就会自觉地把个人目标与国家的发展紧密结合起来，并落实到具体的学习中，成就人生的辉煌。通过邀请成功毕业生回校和学生交流、知名企业家来校作报告等方式现身说法讲述学习在人生中的重要，激励学生树立远大理想，认识到学习对于自身的意义，增强使命感。
2.加大高校课程设置改革步伐
高校课程设置应该贴近市场需求，增加实践教学环节，提高学生的动手能力和实际工作能力。该校加入教育部“卓越工程师教育培养计划”，遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样、追求卓越”的原则，要求“卓越计划”参与高校与企业在卓越工程师培养的整个过程中进行全面、系统和紧密的合作，[6]着力提升学生的工程素质、实践能力和创新能力，这样极大增强了学生的动手能力，增加了学生的学习热情。由于准确把握社会对工程人才的需求，对开拓就业市场也大有裨益。
3.提高教学质量，重视教学工作
教学质量是学校的生命线，通过改革课程评价方法，加大教学工作奖励力度，开展各类教学新方式（如微课）竞赛，扭转高校“重科研，轻教学”的风气，使高校教师重视教学工作，以优质教学为荣。这样才会激发广大教师改革教学方法的积极性，使课堂生动有趣，增强学生的学习兴趣，促进学生的创新思维和个性发展。
4.提高学生的就业竞争力
开设“职业生涯规划”课程，组织就业技能大赛、创业计划大赛等，提高学生的就业力、职场适应力和创业力。正视就业形势，理性择业，拓宽眼界，使学生意识到建设西部、服务基层、自主创业等等都是成就事业的途径。
5.加强校园文化建设
校园文化是以学生为主体、以课外文化活动为主要内容、以校园为主要空间、以校园精神为主要特征的一种群体文化，是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养、拓宽同学们的视野、培养跨世纪人才具有深远意义。
四、总结
从学生、教师、学校、社会各方面采取积极措施，减少大学生主动退学现象，减少由于退学所造成的损失，为社会培养更多的有用之才。
参考文献：
[1]赵世平.关于大学生退学现象的思考[J].长春师范学院学报（自然科学版），2010，（4）：124-126.
[2]王中书.大学生主动退学现象探究[J].池州学院学报，2009，
（3）：140-142.
[3]陈梦，李明，赵东磊，等.对高校留级生管理问题的若干思考[J].价值工程，2010，（17）：187-189.
[4]王焕玲.大学生就业难原因探析[J].商情，2009，（4）.
[5]姜小军，杨芳.大学生退学状况、原因分析及對策[J].中国电力教育，2011，（19）：164-165.
[6]林健.校企全程合作培养卓越工程师[J].高等工程教育研究，
2012，（3）：7-23.
（责任编辑：王祝萍）
关键词：主动退学；大学生；原因；对策
作者简介：钟源（1982-），女，湖北宜昌人，广东石油化工学院教务处，助教；李志海（1981-），男，湖南安仁人，广东石油化工学院机电工程学院，讲师。（广东 茂名 525000）
基金项目：本文系广东石油化工学院卓越工程师教育培养计划教研专项项目（项目批准号：GDUP201243）的研究成果。
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）09-0158-02
近几年来，随着我国高校扩大招生，在校大学生人数剧增，而与此同时，大学生退学现象也呈上升趋势。据教育部高校学生司有关负责人透露，我国大学生自动退学率年年增加，从2002年的0.1%上升到了2006年的2.6%。[1]本文拟对某地方性综合大学为例，对2006年1月至2012年12月该校大学生退学情况进行调查统计，分析主动退学的原因，并提出了相应的对策。
一、主动退学现状
从数据可以看出，退学人数及主动退学人数呈逐年增加的趋势，其中主动退学人数所占退学总人数的比例基本上都保持在一半左右的比例，相对于因成绩低劣达到学校退学标准被退学、因身患疾病不能继续完成学业而不得不退学、因违反学校规章制度被勒令退学等其他非学生自己意愿所造成的退学，主动退学无疑占据了较大的比例。为何在没有这些“不得不退学”的原因下，诸多学生会自己放弃大学生“天之骄子”的身份而选择自动退学？针对这一现象，有必要进一步分析大学生自动退学的原因。
二、主动退学原因分析
该校学生学籍管理规定，学生申请退学，经劝说无效的，须由本人填写申请表，家长出具书面同意意见后交所在院（系）受理，然后由学生所在院（系）提出意见，教务处审查，分管校领导审核后报校长办公会议研究决定。退学申请通过后，会以学校公文的形式发退学文件，学生执退学文件办理退学手续离校，至此退学手续完成。由此可见，学校对退学的处理是相当谨慎的，层层把关，审批严格，出发点是尽可能使学生能完成学业。但即便如此，学生主动退学人数仍是年年增加。结合该校大学生主动退学的数据，笔者从社会、高校及大学生自身三个方面对大学生主动退学的原因进行分析。
1.社会原因
大学生就业难，新就业的大学毕业生薪酬低，是大学生主动退学的根本原因。从1999年高校扩大招生以来，毕业生数量连年增加，导致高校生源供给与社会需求不协调，“高知识人群失业加剧”，从2003年开始高校毕业生的入职起薪连年下滑，一些大学毕业生的收入抵不上从事简单劳动的体力劳动者，“大学生身价等同于农民工”。[2]脑体倒挂现象的出现直接导致“教育无用论”的泛滥，这成为大学生退学的主要原因。大多数主动来申请退学的学生“觉得读书没用”。有些学生从一入校就开始各种各样的兼职，如开网店、送快递、打课外工等，渐渐发现干这些“副业”的经济收入甚至超过了刚毕业出来工作的师兄师姐的收入，权衡之后，他们索性退学开始全心全意“创业”，认为这样更有前途。这其中还有个令人思考的变化：早几年前，申请退学创业的学生几乎都是家庭贫困的学生，虽然学校有助学贷款，但他们认为压力太大，而且助学贷款不够读大学的学费，生活费开销；但近几年来，申请退学创业的学生中有相当一部分家境不错，学生本人及家长也申请退学，因为认为投资在读大学上“不合算”，早点开始创业更有“前途”。由于学校开设“绿色通道”，办理助学贷款越来越便捷和人性化，单纯因家庭困难而退学的学生已经很少，更多的是因为个人选择。由此可见，社会价值观念的变化对学生学习态度的影响是巨大而深远的。
2.高校原因
目前，高校普遍存在“重科研，轻教学”的风气。迫于压力，高校教师把大部分精力都集中在科研工作上，而忽视了教学工作。[3]有些高校教师只是简单地抱着完成教学任务的心态来教学，而没有从学生的角度花心思使教学生动易懂，以至于很多学生都觉得大学课程“没意思”、枯燥难懂。学校专业设置和课程设置也存在不合理，专业设置和课程内容不适应社会需求。全国政协委员、中国科技大学校长朱清时说，现在在校学生人数跟1998年比已经增加了4倍还多，但现在高等教育的专业设置跟1998年差不多。[4]用人单位曾形象地说：“我们要的是馒头，学校却培养出来的是蛋糕。”很多大学生走上工作岗位后眼高手低、动手能力差，这和学校课程设置重理论轻实践不无关系。
3.学生自身原因
近年来，高等教育高速发展，实现了由精英教育向大众化教育的转化。随着高校的不断扩招，生源质量明显下降，学生基础薄弱，学习大学课程比较吃力。再加上自律性差，学校管理松散，不少学生出现学习困难。近几年来，该校平均每学期留级学生人数约60人，并有逐年增加的趋势。其中，又有约十来名学生是第二次留级。根据笔者追踪统计，这些留级两次的学生最终90%都退学了。这部分学生自己耗费了青春和时间，家长支付了几年来的学费生活费，最后却换来退学的结果，实在是令人惋惜。
随着改革开放的不断深入、经济的高速发展和国际化意识日益加深，人生道路的选择也越来越多样化。[5]越来越多的学生选择出国留学、参军入伍、自主创业等，以该校为例，每年都有约10人因出国留学而主动退学，有约3人因参军入伍到达服役时间后选择就读军校或是长期服役军队而主动退学。
三、减少大学生主动退学的对策
除少部分因出国留学而主动退学的学生会继续接受系统的高等教育外，大部分主动退学的学生都会中断学业，此后再次走进大学校园的机会也非常渺茫。对学生个人及其家庭来说，在心理、时间和财力上造成了严重的损失；对学校和社会来说，造成了高等教育资源的浪费，影响高校的管理和稳定。如何减少大学生主动退学，具体的对策有以下几个方面： 1.加强对学生理想信念、人生观、价值观的教育
树立远大理想，坚定崇高信念，是使人生高尚充实的基石。人生观决定着人生道路的选择。如果目光短视，“一切向钱看”，就会觉得读书是无用的。但是，如果树立起为实现人生价值、报效祖国而学习的远大目标，就会自觉地把个人目标与国家的发展紧密结合起来，并落实到具体的学习中，成就人生的辉煌。通过邀请成功毕业生回校和学生交流、知名企业家来校作报告等方式现身说法讲述学习在人生中的重要，激励学生树立远大理想，认识到学习对于自身的意义，增强使命感。
2.加大高校课程设置改革步伐
高校课程设置应该贴近市场需求，增加实践教学环节，提高学生的动手能力和实际工作能力。该校加入教育部“卓越工程师教育培养计划”，遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样、追求卓越”的原则，要求“卓越计划”参与高校与企业在卓越工程师培养的整个过程中进行全面、系统和紧密的合作，[6]着力提升学生的工程素质、实践能力和创新能力，这样极大增强了学生的动手能力，增加了学生的学习热情。由于准确把握社会对工程人才的需求，对开拓就业市场也大有裨益。
3.提高教学质量，重视教学工作
教学质量是学校的生命线，通过改革课程评价方法，加大教学工作奖励力度，开展各类教学新方式（如微课）竞赛，扭转高校“重科研，轻教学”的风气，使高校教师重视教学工作，以优质教学为荣。这样才会激发广大教师改革教学方法的积极性，使课堂生动有趣，增强学生的学习兴趣，促进学生的创新思维和个性发展。
4.提高学生的就业竞争力
开设“职业生涯规划”课程，组织就业技能大赛、创业计划大赛等，提高学生的就业力、职场适应力和创业力。正视就业形势，理性择业，拓宽眼界，使学生意识到建设西部、服务基层、自主创业等等都是成就事业的途径。
5.加强校园文化建设
校园文化是以学生为主体、以课外文化活动为主要内容、以校园为主要空间、以校园精神为主要特征的一种群体文化，是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养、拓宽同学们的视野、培养跨世纪人才具有深远意义。
四、总结
从学生、教师、学校、社会各方面采取积极措施，减少大学生主动退学现象，减少由于退学所造成的损失，为社会培养更多的有用之才。
参考文献：
[1]赵世平.关于大学生退学现象的思考[J].长春师范学院学报（自然科学版），2010，（4）：124-126.
[2]王中书.大学生主动退学现象探究[J].池州学院学报，2009，
（3）：140-142.
[3]陈梦，李明，赵东磊，等.对高校留级生管理问题的若干思考[J].价值工程，2010，（17）：187-189.
[4]王焕玲.大学生就业难原因探析[J].商情，2009，（4）.
[5]姜小军，杨芳.大学生退学状况、原因分析及對策[J].中国电力教育，2011，（19）：164-165.
[6]林健.校企全程合作培养卓越工程师[J].高等工程教育研究，
2012，（3）：7-23.
（责任编辑：王祝萍）