【摘 要】
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目的:探究护理本科生积极心理资本、专业心理求助污名与专业心理求助态度的相关性。方法:选取557名护理本科生为调查对象。采用一般情况调查表评分、积极心理资本量表（PPQ）评分、专业心理求助污名量表（SSOSH）评分及专业心理求助态度量表（ATSPPH）评分进行相关调查，分析PPQ、SSOSH及ATSPPH评分的相关性。结果:护理本科生PPQ、SSOSH及ATSPPH评分分别为（116.30±19.3
【基金项目】
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福建省2021年本科高校教育教学改革研究项目（FBJG20210117）； 福建医科大学2021年校改教育教学改革研究项目（J21004）；
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目的:探究护理本科生积极心理资本、专业心理求助污名与专业心理求助态度的相关性。方法:选取557名护理本科生为调查对象。采用一般情况调查表评分、积极心理资本量表（PPQ）评分、专业心理求助污名量表（SSOSH）评分及专业心理求助态度量表（ATSPPH）评分进行相关调查，分析PPQ、SSOSH及ATSPPH评分的相关性。结果:护理本科生PPQ、SSOSH及ATSPPH评分分别为（116.30±19.38）、（25.09±6.71）和（98.26±12.04）分。PPQ评分与SSOSH评分呈负相关（P＜0.05）;SSOSH评分与ATSPPH评分呈负相关（P＜0.05）;PPQ评分与（ATSPPH）评分呈正相关（P＜0.05）。结论:护理本科生的积极心理资本与专业心理求助态度处于中上水平，专业心理求助污名处于中等水平，护理教育者可以通过培养护理本科生的积极心理资本和降低专业心理求助的污名化程度，提升其专业心理求助态度。
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