【摘 要】
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利用潜在剖面分析法和辨别分析法对556名大学生学习倦怠的类型进行了分类,探讨了不同类型大学生学习倦怠的特点,不仅从变量水平上考察了大学生学习倦怠与学习的关系,而且从个
【机 构】
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中国教育科学研究院基础教育研究中心
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利用潜在剖面分析法和辨别分析法对556名大学生学习倦怠的类型进行了分类,探讨了不同类型大学生学习倦怠的特点,不仅从变量水平上考察了大学生学习倦怠与学习的关系,而且从个体差异的视角分析了不同学习倦怠类型大学生学习状况的差异。结果表明:(1)文科生的学习倦怠水平低于理科生,随着年级的升高学习倦怠水平呈现下降的趋势,大学生的学习倦怠不存在性别差异;(2)大学生学习倦怠分成涅?型、激励型和衰竭型3种,不同类型大学生的学习倦怠差异显著,涅?型大学生的学习倦怠程度最低,衰竭型大学生的学习倦怠水平最高,而激励型大学生的学习倦怠水平处于涅?型和衰竭型之间;(3)学习倦怠和学习投入、学习绩效、学习流畅感、学习幸福感显著负相关,不同倦怠类型大学生的学习投入、学习绩效、学习流畅感、学习幸福感均差异显著。
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