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摘 要：随着我国教育文化水平的不断提升，在初中阶段的德育教学中，教师对于学生的需求，以及现实中学科的发展状况进行更多的研究与思考。在目前阶段的教学中，信息化的过程对于教学具有重要的影响，信息化技术的应用不仅促进了教学方式的变更，在教学的思想内容中，对于学生思想变化也产生了不同的影响。因此，本文对于信息化条件下，初中德育教学发展的新趋势进行探讨，旨在推动教学的发展与进步。
关键词：信息化背景;初中德育教学;发展新趋势分析
引言：初中阶段的德育教学具有重要的作用，在这一阶段教师需要应用德育教学的内容，引导学生对于外部世界以及自我形成更为理性的认知，同时能够促进学生的思考。这些内容的结合，就形成了初中阶段学生构建世界观、人生观以及價值观的基础。对于学生在日常的生活以及学习中，应用积极的思维思想因素，进行主观能动性的发挥具有重要的意义。因此，初中阶段的教学中，教师需要对于教学外部状况变化进行关注，及时的对于课程的教学趋势进行跟进与调整。
一、信息化条件下初中德育工作存在的变化
1、学生信息接收范围更为广泛，难以得到规范
随着信息技术的应用，在人们的日常生活中，与互联网之间的联系越来越密切，更多的人参与到互联网信息的发布与制造中去。这样的现象虽然能够推动自媒体等传媒方式的应用与传播，使得人们的信息获取途径多样化。然而，在不同的领域以及不同的状况下，人们认知能力以及认知的水平存在着区别，信息的杂乱对于正在构建自我思维体系的初中生来说，具有一定的消极影响。因此，存在着一些学生由于接触到了片面的观点，对于主流的思想意识存在排斥的现象。这对于初中阶段学生的认识来说，具有极其严重的消极影响，使得其不能够客观的对于世界进行观察与认识。
2、教师的教学方式以及教学的手段更为多样化
在信息技术的促进下，初中阶段德育教学中，教师能够应用的教学方式以及教学的手段更为丰富化，教师能够在不同的课堂需求中，应用不同的方式对于学生形成引导。同时，在近年来微课、网络课堂等多种形式的不断出现，也使得学生具有了更为丰富的课程形式进行学习。教师对于这些形式的应用，能够促进与课程教学的发展。
3、与学生生活与家庭更为近距离的接触
通过信息化的网络途径，教师可以对于学生学校之外的家庭生活具有更多的了解。这不仅有利于教师在教学中应用实际的生活案例进行相关的宣传，也能够帮助教师与学生的家庭之间形成连接与接触。
二、信息化背景下德育教育的发展新趋势
1、需要对于学生的思想成长以及思想的变化给予更多的关注
在信息化的背景下，学生能够通过信息网络等方式接触到更多的信息内容，教师也需要在教学的过程中对于学生的这种状况进行关注，明确的对于学生思想内容的发展进行引导。
例如，在德育的课堂教学之外，教师可以设置与德育相关的探讨邮箱，在学生遇到思想问题以及其他与德育教学相关的问题时，应用邮箱的方式向教师进行电子邮件的发送。同时，教师也需要通过邮件回复、单独面谈或者是在教学中直接对于学生所存在问题件解答的方式，关注学生的提问。
此外，教师可以引导学生应用德育相关的探讨题目，对于关注自我思想发展的一些问题进行课堂的探讨。笔者发现，应用探讨的过程中，不仅能够激发学生的思维，同时也能够是的学生对于自我的真实想法进行展露，这有利于教师选择教学的基点，对于学生进行思想教育[1]。
2、应用信息化的方式进行对于学生进行教学引导
在实际教学中，可以凭借“互联网 +”的教学优势，巧妙利用便利、立体、直观的交互式电子白板、班班通等信息平台，将课程内容的动态过程等，生动地呈现在学生面前，会强烈的视听冲击，震撼学生的内心，诱发学生的情感体验。同时，借助信息平台的互动功能，开展体验式教学活动，让学生们从德育教学的围观者、旁观者变成操作者、实践者[2]。随着信息技术的发展与课程改革的推进，电子白板、微课、教学 APP、电子教材等新型教学辅助工具，已然逐渐走进学校、走进课堂，成为教师的新手，学生的好伙伴，教师需要通过学生的不同需求，引导其进行选择。
3、加强与学生家庭的沟通，创建家校同步的德育方式
德育是对于学生思想内容的引导与改变，在德育的过程中，家庭与学校的一致观念以及一致的教育行为，对于学生思想观念的塑造，行为的形成具有重要的作用。尤其是在初中的阶段中，学生对于自我以及外部世界的认识，初步具有了深度，适时地引入德育思想的因素，能够使得学生对于正确的意识观念形成深刻的认识。教师需要应用新的信息传播方式，与学生的家长之间取得联系。例如，应用微信群等方式，定期向家长推送家庭的教育任务，使得家长的教育理念能够与教师专业的教学理念之间达到一致性[3]。此外，教师也能够通过与家长的反馈，及时的对于学生的生活状况以及生活的动态形成一定的了解，在课堂中积极的应用这些信息对于学生进行引导。
结束语：
在信息化的教学环境下，德育教育的发展需要与学生的发展需求相适应，在教学的过程中关注于学生的思想状况变化，同时教师需要应用新的技术手段对于课堂教学进行完善。应用信息化技术加强家校沟通，重视家庭与学校德育教育目标的一致性。
参考文献：
[1]王丹丹. “互联网+”背景下初中德育教学的新出口[J]. 中国现代教育装备，2017（24）：57-58.
[2]谭锐龙，王伯学. 初中德育的现状、困境与创新探究[J]. 中国校外教育，2018（07）：78+92.
[3]张定水. 浅谈初中德育教育与人文教育的融合[J]. 文教资料，2018（28）：142-143.
关键词：信息化背景;初中德育教学;发展新趋势分析
引言：初中阶段的德育教学具有重要的作用，在这一阶段教师需要应用德育教学的内容，引导学生对于外部世界以及自我形成更为理性的认知，同时能够促进学生的思考。这些内容的结合，就形成了初中阶段学生构建世界观、人生观以及價值观的基础。对于学生在日常的生活以及学习中，应用积极的思维思想因素，进行主观能动性的发挥具有重要的意义。因此，初中阶段的教学中，教师需要对于教学外部状况变化进行关注，及时的对于课程的教学趋势进行跟进与调整。
一、信息化条件下初中德育工作存在的变化
1、学生信息接收范围更为广泛，难以得到规范
随着信息技术的应用，在人们的日常生活中，与互联网之间的联系越来越密切，更多的人参与到互联网信息的发布与制造中去。这样的现象虽然能够推动自媒体等传媒方式的应用与传播，使得人们的信息获取途径多样化。然而，在不同的领域以及不同的状况下，人们认知能力以及认知的水平存在着区别，信息的杂乱对于正在构建自我思维体系的初中生来说，具有一定的消极影响。因此，存在着一些学生由于接触到了片面的观点，对于主流的思想意识存在排斥的现象。这对于初中阶段学生的认识来说，具有极其严重的消极影响，使得其不能够客观的对于世界进行观察与认识。
2、教师的教学方式以及教学的手段更为多样化
在信息技术的促进下，初中阶段德育教学中，教师能够应用的教学方式以及教学的手段更为丰富化，教师能够在不同的课堂需求中，应用不同的方式对于学生形成引导。同时，在近年来微课、网络课堂等多种形式的不断出现，也使得学生具有了更为丰富的课程形式进行学习。教师对于这些形式的应用，能够促进与课程教学的发展。
3、与学生生活与家庭更为近距离的接触
通过信息化的网络途径，教师可以对于学生学校之外的家庭生活具有更多的了解。这不仅有利于教师在教学中应用实际的生活案例进行相关的宣传，也能够帮助教师与学生的家庭之间形成连接与接触。
二、信息化背景下德育教育的发展新趋势
1、需要对于学生的思想成长以及思想的变化给予更多的关注
在信息化的背景下，学生能够通过信息网络等方式接触到更多的信息内容，教师也需要在教学的过程中对于学生的这种状况进行关注，明确的对于学生思想内容的发展进行引导。
例如，在德育的课堂教学之外，教师可以设置与德育相关的探讨邮箱，在学生遇到思想问题以及其他与德育教学相关的问题时，应用邮箱的方式向教师进行电子邮件的发送。同时，教师也需要通过邮件回复、单独面谈或者是在教学中直接对于学生所存在问题件解答的方式，关注学生的提问。
此外，教师可以引导学生应用德育相关的探讨题目，对于关注自我思想发展的一些问题进行课堂的探讨。笔者发现，应用探讨的过程中，不仅能够激发学生的思维，同时也能够是的学生对于自我的真实想法进行展露，这有利于教师选择教学的基点，对于学生进行思想教育[1]。
2、应用信息化的方式进行对于学生进行教学引导
在实际教学中，可以凭借“互联网 +”的教学优势，巧妙利用便利、立体、直观的交互式电子白板、班班通等信息平台，将课程内容的动态过程等，生动地呈现在学生面前，会强烈的视听冲击，震撼学生的内心，诱发学生的情感体验。同时，借助信息平台的互动功能，开展体验式教学活动，让学生们从德育教学的围观者、旁观者变成操作者、实践者[2]。随着信息技术的发展与课程改革的推进，电子白板、微课、教学 APP、电子教材等新型教学辅助工具，已然逐渐走进学校、走进课堂，成为教师的新手，学生的好伙伴，教师需要通过学生的不同需求，引导其进行选择。
3、加强与学生家庭的沟通，创建家校同步的德育方式
德育是对于学生思想内容的引导与改变，在德育的过程中，家庭与学校的一致观念以及一致的教育行为，对于学生思想观念的塑造，行为的形成具有重要的作用。尤其是在初中的阶段中，学生对于自我以及外部世界的认识，初步具有了深度，适时地引入德育思想的因素，能够使得学生对于正确的意识观念形成深刻的认识。教师需要应用新的信息传播方式，与学生的家长之间取得联系。例如，应用微信群等方式，定期向家长推送家庭的教育任务，使得家长的教育理念能够与教师专业的教学理念之间达到一致性[3]。此外，教师也能够通过与家长的反馈，及时的对于学生的生活状况以及生活的动态形成一定的了解，在课堂中积极的应用这些信息对于学生进行引导。
结束语：
在信息化的教学环境下，德育教育的发展需要与学生的发展需求相适应，在教学的过程中关注于学生的思想状况变化，同时教师需要应用新的技术手段对于课堂教学进行完善。应用信息化技术加强家校沟通，重视家庭与学校德育教育目标的一致性。
参考文献：
[1]王丹丹. “互联网+”背景下初中德育教学的新出口[J]. 中国现代教育装备，2017（24）：57-58.
[2]谭锐龙，王伯学. 初中德育的现状、困境与创新探究[J]. 中国校外教育，2018（07）：78+92.
[3]张定水. 浅谈初中德育教育与人文教育的融合[J]. 文教资料，2018（28）：142-143.