浅谈中学课外活动对数学教学的作用

来源 :未来英才 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shenghuocc
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:中学数学课外活动是在课堂之外,学生自愿选择参加的非课程类教学形式,有利于培养学生的学习兴趣、巩固所学数学知识扩大知识面、发展学生智力、增强学生能力及学生的全面发展、培养独立性、创造性。
  关键词:课外活动;发展智力;创造热情
  数学课外活动是在课堂之外,学生自愿选择参加的非课程类教学形式,在开阔学生视野,提高学生数学教学能力及发展个性等方面有重要作用,它既有别于课堂教学的时间、地点、学生的人数以及教学任务、内容和评价等方面,没有严格的规定,同时也区别于学生课外活动的自由活动,是一种有目的、有计划、有组织、有教师辅导的学生学习和训练的活动,课外活动还以学生自主学习和直接体验为基本方式,以学生个性养成为基本目标的教学组成形式,组织学生开展丰富多彩的课外活动,能够有效地培养学生的创新能力。
  一、有利于培养学生的学习兴趣
  数学课外活动中,某一个数学家感人肺腑的故事,某一次别开生面的数学游戏,一道饶有兴趣的数学题,往往能激发学生对数学的浓厚兴趣,是原来数学较差的学生改变面貌,这使学生的兴趣加深,成为中学数学的内在动力。例如:老师在课外设计了这样一个有24的游戏先任意拿出4张有数字的扑克牌,有加减乘除的四种方法计算,顺次可以颠倒每个数字只能用一次,不能重复,但最终得到的数必须是24,谁先说出算式,这4张扑克牌就归谁,最后看谁的扑克牌最多谁就获胜,这个游戏不仅让学生在快乐中学到知识,而且还活跃了思维,提高了学生的思维和计算能力,增加了学生数学的兴趣。
  二、有利于巩固所学数学知识,扩大知识面
  结合课堂教学内容进行课外活动,学生感受深,对知识掌握的牢固,课外活动又不受课堂教学内容限制,可以适当扩大知识面。例如:在上度量的时候,教师可以让学生自己量树影的长等等。这样可以让学生更加深刻的记住所学的知识。
  数学课外活动,应当充分调动学生的积极性,激发他们的求知欲和创造性。从教学对象、教材教法上要与正规的课堂教学有明显区别,决不能成为变相的加课时,也不能成为“补课”活动。结合课堂教学内容进行课外活动,学生感受深,对知识容易记牢。根据儿童心理学的研究,有些知识用游戏的形式,儿童容易记忆。曾经有人做过一项对比实验,第一组儿童用一般的教学方法学习词语;第二组儿童用游戏的方式学习;第三组儿童既用一般的教学方法,又辅以游戏的方法。实验结果表明:第三组儿童的学习效果最好。数学教学也是如此。例如对熟记乘法表、求积公式、计算法则,用游戏的形式来练习比死记硬背的教学效果好。用“找朋友”的游戏,能够帮助学生较快地掌握数的组成的知识。因此,数学课外活动能配合课堂教学,加深巩固数学知识,发挥课堂教学所不能达到的作用。
  三、有利于发展学生的智力,培养学生的能力
  数学课外活动所提供的内容,一般既有趣味性又有思考性,能启发学生开动脑筋寻找规律,通过趣题解答,可以培养学生的观察、分析、推理、判断等思维能力。通过数学竞赛、智力测验,能培养学生思维的灵活性、敏捷性和探索的精神。竞赛是激发学习积极性和争取优良成绩的一种有效手段。因为在竞赛过程中,学生的好胜性动机和求成的需要会更加强烈,学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强,所以大多数人在竞赛情况下学习和工作的效率会有很大的提高。在数学教学中,可以结合实际合理开展一些课内、课外竞赛活动,如“看谁算得快”、“看谁算得准”、“看谁答得快”等竞赛的形式要注重多效,并使学生获得竞赛的成功感,获奖面应大一些。又如组织学生进行“智力登山”活动,在山脚、山腰、山顶等处的设立若干“关卡”,派人把守过关的学生须正确解答各种数学题后方能通过。这些活动都能调控学生适当的激奋水平,保持兴趣。又如,引导学有余力的学生,在完成日常教学任务的前提下,对课外阅读中发现的名题、趣题、难题,经过自己的钻研,做出解答,然后把这些题目以及自己找到的解法记录在专门的集锦本上。有的学生在写集锦的过程中,又把自己在课外阅读中获得的数学知识、名人名言以及数学思想、方法写进集锦,这是学生对数学学习的丰富和反思。
  四、有利于学生的全面发展
  同课堂教学相比,数学课外活动创设更多更大的活动空间,室内、室外、校内、校外,均视需要而定。在活动中每个学生都有较大的自主权,可以充分发挥他们自己的主观能动性,积极动手、动口、动脑,使原来在课堂教学中不容易教学的内容充分地反映出来。通过课外活动,丰富学生的课余生活,陶冶情操,促进学生的全面发展
  五、有利于学生的后脑并用,培养学生的独立性、创造性
  和课堂教学相比,课外活动的实践性较强。从事课外活动,往往既要用脑劳动,又要用手劳动,如搞科技制作与实验,制作标本、模型、进行种植、养殖试验,植树、种花草等,都需要把动手和动脑结合起来。在动手中遇到难题,便需要学生动脑反复思索,寻求解决问题的答案,这样,就充分体现了把智力劳动和体力劳动很好地结合起来,培养了学生手脑并用的实践能力。
  总之,课外活动对于促进学生充分的主动生动活泼的全面发展,科学有效地提高教学效果,具有不可低估的作用。
其他文献
本文对车身-车架连接悬置和螺栓的在碰撞仿真模型中建模方法进行了研究.首先进行了悬置的力学模型的研究,基于LS-DYNA有限元求解器,提出利用零长度BEAM单元模拟车身-车架连接
会议
利用自适应滑模控制方法研究了带有模型不确定性和外扰的R?ssler混沌系统的同步问题,得到分数阶不确定R6ssler混沌系统取得自适应滑模同步的充分条件,并将分数阶的相关结论平
1.2%武夷霉素水剂防治黄瓜霜霉病、炭疽病、白粉病、黑星病。用150~200倍液喷雾;芦笋茎枯病、黄瓜灰霉病用100倍液喷施;番茄灰霉病、早疫病、晚疫病、叶霉病用150~200倍液喷施
工作之余,在庭院中侍弄几棵葡萄树能增添不少生活情趣。由于葡萄枝蔓柔软,可塑性强,能够摆布成各种架型,既能用来乘凉避暑,也起到了美化环境的作用,还可作为茶余饭后的消遣和观赏。当人们坐在葡萄架下时,碧绿的叶片遮蔽了夏日炙人的骄阳,阵阵凉风扑怀,使人神清气爽,疲乏全消。尤其是那下垂的串串果穗,恰似倒挂的珍珠、欲滴的翡翠,更使人增添无数遐想。    葡萄的故多在哪里    作为最古老的被子植物之一的葡萄是
行人安全保护的问题近年来受到极大关注,行人与汽车碰撞试验中的头模块试验次数多和试验难度大.本文在总结和分析头模块试验的基础上,对目前使用的行人头模块进行了几个方面
会议
为降低座椅鞭打性能研发试验过程中的设备投入成本,对钢筋阻尼式减速台车的整体结构及与推动小车的配合关系两个方面进行优化.结果表明:台车整体刚度提高后,试验获得的波形波
在汽车碰撞模拟过程中,材料的应变率效应已经得到越来越多的关注与应用.本文采用动态试验方法对某合金高强钢进行了7种不同应变率下的单向拉伸试验,获得了不同应变率下的应力
电动车辆碰撞试验是电动车辆开发的重要组成部分,如何保证电动车辆碰撞试验过程中人员和设备的安全是工程技术人员面临的新课题.本文从安全的角度分析了电动车辆碰撞试验安全
通过引入参数,构造了第一象限内的非齐次混合核函数,建立了常数因子最佳的Hilbert型积分不等式.利用余割函数的有理分式展开,证明了最佳常数因子可用余割函数的高阶导数表示.
详细分析了GB11552-2009《乘用车内部凸出物》用于确定头部碰撞区域的动态试验方法的要求,重点讨论了实车碰撞法、台车试验法和CAE模拟分析法的特点与具体要求,并就如何选择