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摘要：高中作為学生学习和成长过程中至关重要的转折阶段，学生在高中时期面临的学业压力较重，而且要随时为高考做准备。因此教师在这一阶段要对学生进行积极和耐心的引导，既要注重学生文化素养的提升，同时也要保证学生积极的学习心态，促进学生身心的健康发展。物理作为一门基础性的学科，近年来微课在物理教学中的应用越发广泛。基于此，本文针对高中物理应用微课教学提出一些思考。
关键词：高中物理;微课;应用思考
引言：高中生已经具备了一定的自主学习的意识，因此教师在教学中要充分尊重学生的主体地位，给学生留出充足的展示自我和发散能力的空间，以激发学生的学习兴趣为主要教学目标，为学生的学习和成长保驾护航。在高中教育体系中，物理是一门理论与实践相结合的学科，同时学好物理能够帮助学生解决很多生活中的实际问题，对于学生的学习和成长有很大的帮助。微课作为一种新型的教学模式和教学资源，将其应用于高中物理教学中能够有效提高学生的学习效率，推动高中物理教学体系的进步。
1、高中物理中应用微课的必要性
首先，在高中物理教学中应用微课有利于调动学生的学习积极性，挖掘学生潜在的能力。高中阶段学生的压力较大，因此在教学中很容易产生厌学的情绪，因此教师要格外注意学生学习兴趣的培养，促使学生积极主动地去学习，感受物理知识的魅力。然而传统的教学模式大多是以教师为主导，学生只能被动地接受知识，这一定程度上限制了学生思维能力的发散。在微课的应用下，学生可以自主选择学习的内容，通过微课来进行查漏补缺，有利于增强学生的学习能力，帮助学生有效减轻学业压力。
其次，在高中物理教学中应用微课有利于更好的开发和整合教学资源。高中物理教材中虽然有很多的教学资源，但是都是纯文字的，而且也不能时刻更新，而微课可以很好的解决这一问题，微课资源的种类丰富，内容多样，可以将重要知识点进行有效的开发与整合，不断给学生的物理教学增添新的内容，有效提高学生的物理学习水平。
2、高中物理中应用微课教学的途径
2.1 利用微课进行课堂导入
想要激活高中物理教学的活力，营造一个高效轻松的物理课堂，改变过去死气沉沉的教学氛围，课堂导入是保证整节物理教学高效率的基础环节。教师必须要重视课堂导入的重要性，才能够给物理教学课堂注入新鲜的活力，走出传统教学模式的影响。因此，教师在高中物理教学导入中，可以先向学生播放一些本节课相关知识点的微课，通过简短有趣的微课内容将学生学习的兴趣激发出来。之后在针对微课内容进行一些问题预设，在课前先给学生10分钟左右的时间进行交流讨论，让学生根据自己的想法找出问题的答案。这样教师在正式教学时可以根据学生的薄弱之处，针对性地进行教学。例如：在《摩擦力》的教学过程中，教师再给学生播放一段微视频后，可以向学生提问：（1）摩擦力的大小与什么因素有关？（2）摩擦力是由什么因素决定的？等，以此来让学生在自主思考与合作探究的过程中加深对于物理学习的兴趣。
2.2 制作微课视频，帮助学生掌握知识点
物理知识点一般是复杂且繁琐的，因此学生在学习物理的过程中总会遇到阻碍，总是会因为种种原因导致学习效率差等问题。因此，在帮助学生学习新知识点，巩固旧知识点方面，微课就可以发挥很大的价值。在物理教学中，教师所讲解的物理知识较多，学生经常发现混淆的现象，而教师将知识点制作成简短的微课视频，学生就可以认真研究一个知识点，直到完全理解，能够将其融会贯通。例如：在《机械能守恒定律》的教学过程中，其中会蕴含较多的知识点，教师可以将每个知识点的教学进行剪辑，制作成若干个微课视频，每个视频中只针对一个小知识点进行讲解，逐层分解学生的学习难点，提高学生的学习效率和自主学习的能力，学生可以针对自己薄弱的环节针对性的观看和学习。
2.3 利用微课进行抽象概念的教学
物理是一门理性学科，学生在学习的过程中由于缺乏实际的经验和技巧，对于很多抽象的知识无法理解，总是容易进入死胡同，这对于学生来说是一件很常见的事情，也是大多数学生学习过程中容易遇到的困难。因此，针对于高中物理教学中一些抽象化的知识，教师就可以用微课的形式向学生展示，例如：高中物理中针对“原子结构”知识点的教学，很多学生都不能理解，教师就可以在网上查阅原子结构相关实验的视频，让学生通过切实的实验理解一些相关物理公式，并且通过直观的微课视频了解实验过程，并且能够了解物理知识在生活中实际应用的价值。
结束语：
综上所述，随着当前教育形式的发展变化，高中作为学生学习和成长的重要阶段，对于学生未来的发展有着重要的影响。因此在新课程改革的推动下，教师一定要与时俱进的更新教学理念，创新教学模式，充分认识到微课这一教学模式和教学资源的重要价值。并且能够通过不断的研究，将微课以一种科学的方式应用于实际教学中，为学生的高中物理学习增添新的生机与活力，为学生营造一个轻松和谐的物理学习课堂，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习能力，有效提高高中物理教学的质量。
参考文献
[1]朱丽霞. 关于“微课”与高中物理教学相结合的几点思考[J]. 中学物理教学参考， 2016（14）.
[2]刘瑞华. “微课”在高中物理教学中的实践与思考[J]. 祖国， 2017（7）：266-266.
关键词：高中物理;微课;应用思考
引言：高中生已经具备了一定的自主学习的意识，因此教师在教学中要充分尊重学生的主体地位，给学生留出充足的展示自我和发散能力的空间，以激发学生的学习兴趣为主要教学目标，为学生的学习和成长保驾护航。在高中教育体系中，物理是一门理论与实践相结合的学科，同时学好物理能够帮助学生解决很多生活中的实际问题，对于学生的学习和成长有很大的帮助。微课作为一种新型的教学模式和教学资源，将其应用于高中物理教学中能够有效提高学生的学习效率，推动高中物理教学体系的进步。
1、高中物理中应用微课的必要性
首先，在高中物理教学中应用微课有利于调动学生的学习积极性，挖掘学生潜在的能力。高中阶段学生的压力较大，因此在教学中很容易产生厌学的情绪，因此教师要格外注意学生学习兴趣的培养，促使学生积极主动地去学习，感受物理知识的魅力。然而传统的教学模式大多是以教师为主导，学生只能被动地接受知识，这一定程度上限制了学生思维能力的发散。在微课的应用下，学生可以自主选择学习的内容，通过微课来进行查漏补缺，有利于增强学生的学习能力，帮助学生有效减轻学业压力。
其次，在高中物理教学中应用微课有利于更好的开发和整合教学资源。高中物理教材中虽然有很多的教学资源，但是都是纯文字的，而且也不能时刻更新，而微课可以很好的解决这一问题，微课资源的种类丰富，内容多样，可以将重要知识点进行有效的开发与整合，不断给学生的物理教学增添新的内容，有效提高学生的物理学习水平。
2、高中物理中应用微课教学的途径
2.1 利用微课进行课堂导入
想要激活高中物理教学的活力，营造一个高效轻松的物理课堂，改变过去死气沉沉的教学氛围，课堂导入是保证整节物理教学高效率的基础环节。教师必须要重视课堂导入的重要性，才能够给物理教学课堂注入新鲜的活力，走出传统教学模式的影响。因此，教师在高中物理教学导入中，可以先向学生播放一些本节课相关知识点的微课，通过简短有趣的微课内容将学生学习的兴趣激发出来。之后在针对微课内容进行一些问题预设，在课前先给学生10分钟左右的时间进行交流讨论，让学生根据自己的想法找出问题的答案。这样教师在正式教学时可以根据学生的薄弱之处，针对性地进行教学。例如：在《摩擦力》的教学过程中，教师再给学生播放一段微视频后，可以向学生提问：（1）摩擦力的大小与什么因素有关？（2）摩擦力是由什么因素决定的？等，以此来让学生在自主思考与合作探究的过程中加深对于物理学习的兴趣。
2.2 制作微课视频，帮助学生掌握知识点
物理知识点一般是复杂且繁琐的，因此学生在学习物理的过程中总会遇到阻碍，总是会因为种种原因导致学习效率差等问题。因此，在帮助学生学习新知识点，巩固旧知识点方面，微课就可以发挥很大的价值。在物理教学中，教师所讲解的物理知识较多，学生经常发现混淆的现象，而教师将知识点制作成简短的微课视频，学生就可以认真研究一个知识点，直到完全理解，能够将其融会贯通。例如：在《机械能守恒定律》的教学过程中，其中会蕴含较多的知识点，教师可以将每个知识点的教学进行剪辑，制作成若干个微课视频，每个视频中只针对一个小知识点进行讲解，逐层分解学生的学习难点，提高学生的学习效率和自主学习的能力，学生可以针对自己薄弱的环节针对性的观看和学习。
2.3 利用微课进行抽象概念的教学
物理是一门理性学科，学生在学习的过程中由于缺乏实际的经验和技巧，对于很多抽象的知识无法理解，总是容易进入死胡同，这对于学生来说是一件很常见的事情，也是大多数学生学习过程中容易遇到的困难。因此，针对于高中物理教学中一些抽象化的知识，教师就可以用微课的形式向学生展示，例如：高中物理中针对“原子结构”知识点的教学，很多学生都不能理解，教师就可以在网上查阅原子结构相关实验的视频，让学生通过切实的实验理解一些相关物理公式，并且通过直观的微课视频了解实验过程，并且能够了解物理知识在生活中实际应用的价值。
结束语：
综上所述，随着当前教育形式的发展变化，高中作为学生学习和成长的重要阶段，对于学生未来的发展有着重要的影响。因此在新课程改革的推动下，教师一定要与时俱进的更新教学理念，创新教学模式，充分认识到微课这一教学模式和教学资源的重要价值。并且能够通过不断的研究，将微课以一种科学的方式应用于实际教学中，为学生的高中物理学习增添新的生机与活力，为学生营造一个轻松和谐的物理学习课堂，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习能力，有效提高高中物理教学的质量。
参考文献
[1]朱丽霞. 关于“微课”与高中物理教学相结合的几点思考[J]. 中学物理教学参考， 2016（14）.
[2]刘瑞华. “微课”在高中物理教学中的实践与思考[J]. 祖国， 2017（7）：266-266.