【摘 要】
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法律高职教育层次的划分是我国法学教育面对社会法治需求的一项重要教育改革举措,然而在法律教育的层次划分之后我国的法律高职并未随之建构起具有针对性的教学模式,尤其是作
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法律高职教育层次的划分是我国法学教育面对社会法治需求的一项重要教育改革举措,然而在法律教育的层次划分之后我国的法律高职并未随之建构起具有针对性的教学模式,尤其是作为法律专业基础课程的宪法学,基于宪法在一国法治建构中的重要性,要提升法律高职教育的质量,不得不关注于高职宪法学的教学质量体系的建构。因此,把握高职宪法学教学质量保障体系的关键在于有一套行之有效经过检验的体系架构模式。
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