【摘 要】
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以旅游创意教育为研究切入点,关联创意能力和创意氛围两个影响变量,中介成功动机,建构并实证检验了旅游创意教育的专业认同关联模型。结果表明,创意氛围、创意能力对大学生专
【机 构】
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贵州师范大学国际旅游文化学院,陕西师范大学地理科学与旅游学院
【基金项目】
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贵州师范大学创新创业教育研究基金一般项目“网络新媒体视阈下‘贵州非物质文化遗产’课程体系教学共享平台的探索与建设”,项目编号:0418022,中央高校基金项目“乡村振兴背景下民族村寨旅游地空间生产与生计方式变迁研究——以贵州典型村寨为例”,项目编号:2018TS055
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以旅游创意教育为研究切入点,关联创意能力和创意氛围两个影响变量,中介成功动机,建构并实证检验了旅游创意教育的专业认同关联模型。结果表明,创意氛围、创意能力对大学生专业认同有显著的正向影响;大学生追求成功的动机在创意氛围与专业认同之间无中介作用;大学生追求成功的动机在创意能力与专业认同之间起部分中介作用。理论上,丰富了民族地区旅游创意教育研究的视角,对非遗课程重新设计和本地人才培养有所启发。实践上,探索了“产、学、研”有机结合的可行路径,为进一步开发民族地区旅游创意产品提供了思路。
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