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【摘要】贯彻《中国足球改革发展总体方案》，落实《贵州省关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，规范推进《全国青少年校园足球教学指南（试行）》。保障我区校园足球工作的有效开展，以促进中小学生体魄强健，全面发展，提升我区体育教师专业素养为重点。提高足球教学效益为目标，创新课堂教学模式，提高教育教学质量。经贵州省教育厅拟派云岩区教师进修学校体育教研员参加了由中国教科院主办、信阳师范学院协办的校园足球国家级培训。来至全国各地的省、市教研员、足球特色试验区体育教研员158名汇聚河南信阳师范学院，开展了为期三天的足球进校园系列培训及足球实践课的观摩交流活动。
【关键词】校园 足球 引领教学
【中图分类号】G843 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0236-01
一、概况
11月4日上午进行了简短有序的开班活动。之后中国教科院体卫艺处吴键所长既本次培训项目总负责人作了题为《校园足球的教育理念和顶层设计》的专题讲座。接下来奥华理事单列介绍了大数据在校园足球中的合理运用；下午足球著名解说评论家张路给大家介绍了题为《校园足球的理念与方法》。最后于素梅博士介绍了题为《明确标准做好引领—体育教研员的知与行》专题讲座。晚上5个学习小组就“教研员如何在足球进校园中如何引领作用进行了讨论”。
11月5日上午我们聆听了著名体育资深记者周继明做的《足球，体育是一种教育》的专题报告，分享了重庆南岸区珊瑚浦辉小学刘君校长做的题为《足球非球—校园足球与课程建设》报告。下午全班学员赴信阳师范学院观看了由睿泽云涌外教队、华奥国科外教团队提供的两节《校园足球示范课》。
11月6日聆听了北京师范大学体育学院院长毛振明教授做的题为《校园足球是足球也不是足球》的专题讲座。参加了培训班的结业典礼。
二、学习体会
1.满怀憧憬有备而来
为贯彻落实《中国足球改革发展总体方案》、（国办发【2015】11号）《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意見》【国办发【2016】27号】、《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》、（教体艺【2015】6号）等文件精神，不断加强青少年足球师资队伍的建设，我参加了于由中国教科院主办、信阳师范学院协办的2016年全国青少年校园足球骨干教师国家级专项培训。学习培训安排充实。从培训手册上我们了解到内容的安排既有顶层设计的解读也有实践课的观摩；既有理论的指导也有试验区经验的介绍；既有体育专家的培训也有媒体工作者为每对校园足球的解读。培训手册为每位学员系统学习提供了相关校园足球文件：《中国足球改革发展总体方案》、《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》、《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》、《关于印发中国足球中长期发展规划（2016--2050）的通知》、《关于印发全国足球场地设施建设规划（2016—2020年）的通知》，系统的文件学习让我们有备聆听专家为我们设计的每一节课。深刻理解校园足球开展顶层设计的意义、任务、目标及路径。
三天的紧张有序的学习来自全国各地的体育教研员能够做到认真听讲、积极思考、主动交流、专心做好记录，以严谨的学习态度圆满完成培训任务，凸显了体育教研员队伍的高素质、高水平、高层次。
2.聆听讲座分享成果
吴键所长的《校园足球的教育理念和顶层设计》专题讲座、张路的《校园足球的理念与方法》、周继明的《足球，体育是一种教育》的专题报告、毛振明教授的题为《校园足球是足球也不是足球》的专题讲座让我们思考什么才是真正的校园足球？了解到校园足球的顶层设计，明白校园足球不仅仅是一个项目的设定，更是学校体育工作的一个平台，是中国学校体育的改革之路。通过培训我们明白课程、活动、竞赛是校园足球的三大支柱；小学、初中、高中校园足球的三个阶段；学校、家庭、社会是校园足球的三个维度。通过整合推动校园足球的整体目标的达成。其中课程应该是核心所在，我们的工作在借鉴竞技足球、国外足球先进理念、手段、方法的基础上结合学生的实际和地域特点做好校园足球项目教材化和本土化的改造工作。努力探索适合学生发展的校本课程。不断提高学生的身体素质，共同努力实现校园足球中国梦。
来至重庆南岸区珊瑚浦辉小学刘君校长做的题为《足球非球—校园足球与课程建设》报告让我们教研员为落实校园足球工作有这样的学校校长点赞，刘校长在经验介绍中说到：不重视体育的不是好校长，校长需要专业教研团队的支撑。南岸区珊瑚浦辉小学长期以来一直重视校园足球的发展，孩子们热爱足球、热爱校园。足球让每位孩子在快乐中成长。在校园足球活动中珊瑚浦辉小学学生们凸显健康、健全的人格，彰显足球项目带来的团队、合作、勇敢、顽强、智慧的人文素养。
3.学习感悟知行合一
本次培训中国教科院于素梅博士的《明确标准做好引领》的专题讲座让教研员感悟很深。于教授从体育教师的教学能力与诊断、体育常态课的“十项”建议、体育评优课的“六性”标准三个方面为教研员的工作提供了努力方向，让教研员明白该做什么，怎么做好课堂研修工作。首先要明确教研员的引领作用，其次要结合课堂发挥引导作用，从真实性、完整性、准确性、新颖性、时效性、安全性分析课堂教学的好与坏。
三、努力方向
结业典礼上吴键所长为今后校园足球工作提出工作要求：一踏上一趟校园足球的列车。让大家行动起来。二直面校园足球的两个问题，顶层设计与基层落实偏差的问题，评价、诊断的缺失问题。三抓住校园足球的三个关键词：主动介入、主动参与、主动引领。四落实校园足球的四件事：1.建立教研员联盟、2.明年准备全国足球教学展示活动、3.构建一个网络调研群体、4.完成一次调研工作。
综合本次学习体会，将从以下五方面思考校園足球工作
1.认真学习《中国足球改革发展总体方案》、《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》、《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》、《关于印发中国足球中长期发展规划（2016--2050）的通知》、《关于印发全国足球场地设施建设规划（2016—2020年）的通知》等文件精神。深刻把握校园足球的理念：面向全体学生，重在普及，旨在提高学生体质。提高足球专项能力、培养完整人格的学校足球工作与活动。
2.研究《全国青少年校园足球教学指南（试行）》文件，以课题为载体，做好足球课校园足球项目教材化和本土化的深化工作。
3.按要求做好本地区的校园足球调研工作。三天的学习很快结束了，我能感受到校园足球工作任重道远。全国青少年校园足球骨干师资国家级专项培训给我鼓足了实干勇气，增添了思考的灵气，凸显体育人的精气。培训唤起了我的责任心，今后的工作将用心思考，真心实干。为校园足球尽绵薄之力。
参考文献：
[1]足球运动的竞技特点与制胜规律探讨[J].《新课程》2014.9.
【关键词】校园 足球 引领教学
【中图分类号】G843 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0236-01
一、概况
11月4日上午进行了简短有序的开班活动。之后中国教科院体卫艺处吴键所长既本次培训项目总负责人作了题为《校园足球的教育理念和顶层设计》的专题讲座。接下来奥华理事单列介绍了大数据在校园足球中的合理运用；下午足球著名解说评论家张路给大家介绍了题为《校园足球的理念与方法》。最后于素梅博士介绍了题为《明确标准做好引领—体育教研员的知与行》专题讲座。晚上5个学习小组就“教研员如何在足球进校园中如何引领作用进行了讨论”。
11月5日上午我们聆听了著名体育资深记者周继明做的《足球，体育是一种教育》的专题报告，分享了重庆南岸区珊瑚浦辉小学刘君校长做的题为《足球非球—校园足球与课程建设》报告。下午全班学员赴信阳师范学院观看了由睿泽云涌外教队、华奥国科外教团队提供的两节《校园足球示范课》。
11月6日聆听了北京师范大学体育学院院长毛振明教授做的题为《校园足球是足球也不是足球》的专题讲座。参加了培训班的结业典礼。
二、学习体会
1.满怀憧憬有备而来
为贯彻落实《中国足球改革发展总体方案》、（国办发【2015】11号）《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意見》【国办发【2016】27号】、《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》、（教体艺【2015】6号）等文件精神，不断加强青少年足球师资队伍的建设，我参加了于由中国教科院主办、信阳师范学院协办的2016年全国青少年校园足球骨干教师国家级专项培训。学习培训安排充实。从培训手册上我们了解到内容的安排既有顶层设计的解读也有实践课的观摩；既有理论的指导也有试验区经验的介绍；既有体育专家的培训也有媒体工作者为每对校园足球的解读。培训手册为每位学员系统学习提供了相关校园足球文件：《中国足球改革发展总体方案》、《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》、《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》、《关于印发中国足球中长期发展规划（2016--2050）的通知》、《关于印发全国足球场地设施建设规划（2016—2020年）的通知》，系统的文件学习让我们有备聆听专家为我们设计的每一节课。深刻理解校园足球开展顶层设计的意义、任务、目标及路径。
三天的紧张有序的学习来自全国各地的体育教研员能够做到认真听讲、积极思考、主动交流、专心做好记录，以严谨的学习态度圆满完成培训任务，凸显了体育教研员队伍的高素质、高水平、高层次。
2.聆听讲座分享成果
吴键所长的《校园足球的教育理念和顶层设计》专题讲座、张路的《校园足球的理念与方法》、周继明的《足球，体育是一种教育》的专题报告、毛振明教授的题为《校园足球是足球也不是足球》的专题讲座让我们思考什么才是真正的校园足球？了解到校园足球的顶层设计，明白校园足球不仅仅是一个项目的设定，更是学校体育工作的一个平台，是中国学校体育的改革之路。通过培训我们明白课程、活动、竞赛是校园足球的三大支柱；小学、初中、高中校园足球的三个阶段；学校、家庭、社会是校园足球的三个维度。通过整合推动校园足球的整体目标的达成。其中课程应该是核心所在，我们的工作在借鉴竞技足球、国外足球先进理念、手段、方法的基础上结合学生的实际和地域特点做好校园足球项目教材化和本土化的改造工作。努力探索适合学生发展的校本课程。不断提高学生的身体素质，共同努力实现校园足球中国梦。
来至重庆南岸区珊瑚浦辉小学刘君校长做的题为《足球非球—校园足球与课程建设》报告让我们教研员为落实校园足球工作有这样的学校校长点赞，刘校长在经验介绍中说到：不重视体育的不是好校长，校长需要专业教研团队的支撑。南岸区珊瑚浦辉小学长期以来一直重视校园足球的发展，孩子们热爱足球、热爱校园。足球让每位孩子在快乐中成长。在校园足球活动中珊瑚浦辉小学学生们凸显健康、健全的人格，彰显足球项目带来的团队、合作、勇敢、顽强、智慧的人文素养。
3.学习感悟知行合一
本次培训中国教科院于素梅博士的《明确标准做好引领》的专题讲座让教研员感悟很深。于教授从体育教师的教学能力与诊断、体育常态课的“十项”建议、体育评优课的“六性”标准三个方面为教研员的工作提供了努力方向，让教研员明白该做什么，怎么做好课堂研修工作。首先要明确教研员的引领作用，其次要结合课堂发挥引导作用，从真实性、完整性、准确性、新颖性、时效性、安全性分析课堂教学的好与坏。
三、努力方向
结业典礼上吴键所长为今后校园足球工作提出工作要求：一踏上一趟校园足球的列车。让大家行动起来。二直面校园足球的两个问题，顶层设计与基层落实偏差的问题，评价、诊断的缺失问题。三抓住校园足球的三个关键词：主动介入、主动参与、主动引领。四落实校园足球的四件事：1.建立教研员联盟、2.明年准备全国足球教学展示活动、3.构建一个网络调研群体、4.完成一次调研工作。
综合本次学习体会，将从以下五方面思考校園足球工作
1.认真学习《中国足球改革发展总体方案》、《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》、《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》、《关于印发中国足球中长期发展规划（2016--2050）的通知》、《关于印发全国足球场地设施建设规划（2016—2020年）的通知》等文件精神。深刻把握校园足球的理念：面向全体学生，重在普及，旨在提高学生体质。提高足球专项能力、培养完整人格的学校足球工作与活动。
2.研究《全国青少年校园足球教学指南（试行）》文件，以课题为载体，做好足球课校园足球项目教材化和本土化的深化工作。
3.按要求做好本地区的校园足球调研工作。三天的学习很快结束了，我能感受到校园足球工作任重道远。全国青少年校园足球骨干师资国家级专项培训给我鼓足了实干勇气，增添了思考的灵气，凸显体育人的精气。培训唤起了我的责任心，今后的工作将用心思考，真心实干。为校园足球尽绵薄之力。
参考文献：
[1]足球运动的竞技特点与制胜规律探讨[J].《新课程》2014.9.