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摘要：英语学科作为语言形式的学科，在学生学习的过程中需要有效结合生活实际，在引导学生学习的过程中可以从实际应用这一程度出发，真正提高学生学习的效果。而生活化的教学方式，在学科教学中所凸现出来的效果比较显著，教师在应用的过程中可以真正提高学生对于学科知识内容的理解程度，同时也能够让学生在学习过程中发现英语学科的兴趣，从而在引导学生学习过程中，可以真正提高学生对于学科学习的兴趣，在学科成绩方面可以有所突破。
关键词：初中英语;结合生活化教学;增加学生学习热情;贴近生活强化实践;强化学生口语锻炼
在学科教学过程中引入生活案例，可以帮助学生理解，同时也可以作为学生进行练习口语的素材。并且在教学中教师可以通过利用生活气息和教学课堂的融合，让学生在这个过程中很好的接触知识的洗礼。当然最主要的也是教师能够在运用的过程中，更加方便展开课堂教学内容，引导学生在学习过程中可以提高课堂中的实际质量，在后期学习的过程中，可以让学生真正发现英语学科在学习过程中非常简单，以此不斷提高学生的实际成绩。
一、增加学生学习热情
学生都想要学好英语，作为第二语言，作为世界通用语言，能够更好的去和外国人交流，去展现中国的文化特色和艺术氛围，自然是需要借助语言。但是首先想要学好这门语言，就自然需要保证自己在这门学科中的热情非常高涨，才能够真正在课堂上表现出极强的积极性。那么在利用生活化教学的过程中，我们能够看到学生热情的高涨性，也看到了这种教学影响下，学生所带来的变化，因此我们相信，学生在英语学习中可以逐渐找到学习技巧，提高自身。
例如，在教授学生学习“Welcome to China！”这一部分内容时，学生对于题目是可以进行一个很好的翻译的，那么学生想要加深自己的学习能力，就可以对一些较难的单词进行一个很好的背诵，这样的话学生就可以在这样一种学习方式下很好的进行学习。教师在进行学习之前，可以让学生先进性一个简单的预习工作，教师可以利用英文这样说，“If you meet a foreigner in your daily life， will you communicate with him？ So what would you say to her？”接下来教师可以翻译一下这一段话，以便于学生的理解。这个时候学生就会开始对其中的话语做出一个想象，想象自己在日常生活中如果遇到这样的情况会怎样做。生活化教学就是要让学生在生活中常常接触到英语的内容，这样学生如身临其境般，时间久了自然自己的英语水平自然会有一个很好的提高。
二、贴近生活强化实践
生活化教学对于学生来说是非常有特点的，能够很好的贴近生活，学生在接触的时候也不会存在不舒适的感觉，他们能够很快的接受并学习，这样的教学模式能够很好的促进学生的学习实施，这便让学生能够更好的去学习英语。英语本身就是需要学生多强化实践，这样才能够很快的提高成绩。因此教师在进行教学时，我们非常鼓励教师进行一个很好的实施。
例如，在教授学生学习“How old are you ？”这一部分内容时，学生想要更好的接触学习，那么首先教师要让学生去背一下本节课的相关单词，让学生首先从基础开始进行学习，接着教师可以询问学生是否知道题目的意思，如果学生大都不知道，教师可以告诉他们意思。这个题目的意思是“你多大了？”教师可以针对于班内的学习情况对这一部分进行教学，教师可以这样开始教学，“在有人询问你年龄的时候，你是直接回答数字呢？还是说会在数字背后加一个单词用以辅助呢？”这个时候学生就会根据生活中的具体情况进行一个回顾，通过生活中的一些情况来进行回答。当然教师可以利用全英授课，同时也可以要求学生进行英语回答，这样的话能够很好的强化学生的英语学习，真正达到了我们的教学目的。
三、强化学生口语锻炼
英语的学习自然不是背背单词就好了，而是说需要在单词的辅助下来加强自己的口语能力和听力能力，从而可以在以后的交流中有着出色的表现。初中英语的学习，需要学生能够结合生活来进行掌握。教师在利用生活教学的过程中，能够和学生之间利用英语进行交流，进而保证学生可以强化自身的口语锻炼，做到实力的提升，这就非常有效的做到了教学课堂的进步。
例如，在教授学生学习“Does he speak Chinese？”这一部分内容时，为了让学生很好的锻炼自己的口语，教师可以使用英语来进行教学，同时也要适当的增加自己与学生进行口语对话的机会，这样学生就能够很好的去锻炼自己。时间久了自然会有一定的提高。教师在讲解这一部分的内容时，可以先用中文说。这个时候给足学生一定的时间，让他们利用英语翻译刚刚教师所说的话，教师可以为了鼓励学生回答准备一些奖励，这样也能够非常高效的带动学生的学习，这个时候就会有学生用英文回答，这个时候教师和学生进行互动就很好的促进了学生的口语发音来表达自己的想法。
总而言之，对于初中生而言，课堂中教师利用这样的学科教学方式，学生能够很好的去锻炼自己的口语能力的同时也能够很好的与教师进行互动，增加了学生的实践能力，教师也能够通过这样的方式很好的减轻了自己的教学压力，有更多的时间去完善自己的教学水平。在应用的过程中，也可以更多结合课堂中学生的实际表现情况，可以采取多种角度从多种方式进行教学，真正让学生可以掌握好英语这一门学科。
参考文献：
[1]林海.初中英语教学中生活化教学资源的运用分析[J].海外英语，2018（16）：21-22.
[2]卢卫红.初中英语课堂教学生活化策略初探[J].才智，2015（19）：8.
关键词：初中英语;结合生活化教学;增加学生学习热情;贴近生活强化实践;强化学生口语锻炼
在学科教学过程中引入生活案例，可以帮助学生理解，同时也可以作为学生进行练习口语的素材。并且在教学中教师可以通过利用生活气息和教学课堂的融合，让学生在这个过程中很好的接触知识的洗礼。当然最主要的也是教师能够在运用的过程中，更加方便展开课堂教学内容，引导学生在学习过程中可以提高课堂中的实际质量，在后期学习的过程中，可以让学生真正发现英语学科在学习过程中非常简单，以此不斷提高学生的实际成绩。
一、增加学生学习热情
学生都想要学好英语，作为第二语言，作为世界通用语言，能够更好的去和外国人交流，去展现中国的文化特色和艺术氛围，自然是需要借助语言。但是首先想要学好这门语言，就自然需要保证自己在这门学科中的热情非常高涨，才能够真正在课堂上表现出极强的积极性。那么在利用生活化教学的过程中，我们能够看到学生热情的高涨性，也看到了这种教学影响下，学生所带来的变化，因此我们相信，学生在英语学习中可以逐渐找到学习技巧，提高自身。
例如，在教授学生学习“Welcome to China！”这一部分内容时，学生对于题目是可以进行一个很好的翻译的，那么学生想要加深自己的学习能力，就可以对一些较难的单词进行一个很好的背诵，这样的话学生就可以在这样一种学习方式下很好的进行学习。教师在进行学习之前，可以让学生先进性一个简单的预习工作，教师可以利用英文这样说，“If you meet a foreigner in your daily life， will you communicate with him？ So what would you say to her？”接下来教师可以翻译一下这一段话，以便于学生的理解。这个时候学生就会开始对其中的话语做出一个想象，想象自己在日常生活中如果遇到这样的情况会怎样做。生活化教学就是要让学生在生活中常常接触到英语的内容，这样学生如身临其境般，时间久了自然自己的英语水平自然会有一个很好的提高。
二、贴近生活强化实践
生活化教学对于学生来说是非常有特点的，能够很好的贴近生活，学生在接触的时候也不会存在不舒适的感觉，他们能够很快的接受并学习，这样的教学模式能够很好的促进学生的学习实施，这便让学生能够更好的去学习英语。英语本身就是需要学生多强化实践，这样才能够很快的提高成绩。因此教师在进行教学时，我们非常鼓励教师进行一个很好的实施。
例如，在教授学生学习“How old are you ？”这一部分内容时，学生想要更好的接触学习，那么首先教师要让学生去背一下本节课的相关单词，让学生首先从基础开始进行学习，接着教师可以询问学生是否知道题目的意思，如果学生大都不知道，教师可以告诉他们意思。这个题目的意思是“你多大了？”教师可以针对于班内的学习情况对这一部分进行教学，教师可以这样开始教学，“在有人询问你年龄的时候，你是直接回答数字呢？还是说会在数字背后加一个单词用以辅助呢？”这个时候学生就会根据生活中的具体情况进行一个回顾，通过生活中的一些情况来进行回答。当然教师可以利用全英授课，同时也可以要求学生进行英语回答，这样的话能够很好的强化学生的英语学习，真正达到了我们的教学目的。
三、强化学生口语锻炼
英语的学习自然不是背背单词就好了，而是说需要在单词的辅助下来加强自己的口语能力和听力能力，从而可以在以后的交流中有着出色的表现。初中英语的学习，需要学生能够结合生活来进行掌握。教师在利用生活教学的过程中，能够和学生之间利用英语进行交流，进而保证学生可以强化自身的口语锻炼，做到实力的提升，这就非常有效的做到了教学课堂的进步。
例如，在教授学生学习“Does he speak Chinese？”这一部分内容时，为了让学生很好的锻炼自己的口语，教师可以使用英语来进行教学，同时也要适当的增加自己与学生进行口语对话的机会，这样学生就能够很好的去锻炼自己。时间久了自然会有一定的提高。教师在讲解这一部分的内容时，可以先用中文说。这个时候给足学生一定的时间，让他们利用英语翻译刚刚教师所说的话，教师可以为了鼓励学生回答准备一些奖励，这样也能够非常高效的带动学生的学习，这个时候就会有学生用英文回答，这个时候教师和学生进行互动就很好的促进了学生的口语发音来表达自己的想法。
总而言之，对于初中生而言，课堂中教师利用这样的学科教学方式，学生能够很好的去锻炼自己的口语能力的同时也能够很好的与教师进行互动，增加了学生的实践能力，教师也能够通过这样的方式很好的减轻了自己的教学压力，有更多的时间去完善自己的教学水平。在应用的过程中，也可以更多结合课堂中学生的实际表现情况，可以采取多种角度从多种方式进行教学，真正让学生可以掌握好英语这一门学科。
参考文献：
[1]林海.初中英语教学中生活化教学资源的运用分析[J].海外英语，2018（16）：21-22.
[2]卢卫红.初中英语课堂教学生活化策略初探[J].才智，2015（19）：8.