【摘 要】
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启发式教学是教学方法中资格最老、使用最多、效果较好的教学方法之一。将战疫素材融入高校思想政治理论课,通过案例启发、对比启发、设问启发和情景启发四种方式,引导学生深度参与教学之中,直面学生在现实生活中的疑惑和热点问题,既调动了学习积极性,提升了思政课亲和力和针对性,更增强了大学生对民族和国家的归属感、认同感和“四个自信”。
【基金项目】
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湖北工业大学博士科研启动金项目(BSQD2020087)。
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启发式教学是教学方法中资格最老、使用最多、效果较好的教学方法之一。将战疫素材融入高校思想政治理论课,通过案例启发、对比启发、设问启发和情景启发四种方式,引导学生深度参与教学之中,直面学生在现实生活中的疑惑和热点问题,既调动了学习积极性,提升了思政课亲和力和针对性,更增强了大学生对民族和国家的归属感、认同感和“四个自信”。
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以2015-2019年沪深主板上市民营企业为研究对象,考察内部控制对盈余管理的影响,并将三者置于同一研究体系,研究机构投资者持股在内部控制抑制盈余管理中的调节效应。将机构投资者划分为压力抵制型与压力敏感型,进一步探讨不同类型机构投资者的调节效应。结果表明:企业内部控制管理水平与盈余管理显著负相关;机构投资者持股有效加强了内部控制制约盈余管理行为的力度,且相较于压力敏感型机构投资者,压力抵制型机构投资者作用更显著。
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