【摘 要】
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<正>核心素养目标的达成,需要在教师的引导下,学生深入具体情境感悟而成。教师在单元、课时教学设计时,就应有核心素养目标达成的意识,能够围绕学生对知识、技能的理解,思考
【机 构】
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广西师范大学历史文化与旅游学院; 桂林市中山中学;
【基金项目】
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2016年度广西普通高中历史学科课程基地建设项目的研究成果之一
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<正>核心素养目标的达成,需要在教师的引导下,学生深入具体情境感悟而成。教师在单元、课时教学设计时,就应有核心素养目标达成的意识,能够围绕学生对知识、技能的理解,思考如何使学生学习的知识内容以结构化的方式呈现;围绕知识、技能的掌握,思考如何向学生提供条件化的知识,帮助学生将新知识与已有的认知相联系;围绕知识、技能的运用,思考如何创设情境化的方案,使学生将所学知识、技能迁移到具体的实践中。其中,知识结构化的核心是学
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