论文部分内容阅读
摘 要：学校是培育和践行社会主义核心价值观的主要阵地，小学阶段更是学习和树立“三个倡导”重要理念的启蒙时期，是深入貫彻落实社会主义核心价值观的基础阶段。本文主要以笔者单位为例，阐述了小学在培育和践行社会主义核心价值观中开展的各类成效显著的教育活动及方式，以期为广大教育者提供一些参考。
关键词：社会主义核心价值观；践行；活动；小学
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）06-0139-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.06.091
2012年党的十八大明确提出“三个倡导”的24字社会主义核心价值观，这是当代中国精神的集中体现，凝结着中华儿女共同的价值追求。全国各个行业都从自身实际出发积极践行社会主义核心价值观，而小学阶段作为培育和践行社会主义核心价值观的前沿阵地，怎样采取多种方式将之解读好、宣传好、践行好，是小学教育面临的时代新任务。下面以高台县西街小学为例将培育和践行社会主义核心价值观的有效措施做以简述。
一、 积极推进“三堂”建设，让践行活动层层深入
（一）名师讲堂解读
社会主义核心价值观对于小学生而言，似乎是抽象的，难以理解的。为全面、细致、深刻地解读社会主义核心价值观，学校开设了名师讲堂。
学校安排省市县骨干教师开展名师讲堂，每月一期，将社会主义核心价值观从新民主主义革命时期到社会主义建设时期、改革开放新时期的发展历程，以及社会主义核心价值观的基本内容，进行详细阐述和解读，目的是让全校师生从理论高度理解社会主义核心价值观。
（二）班主任讲堂细化
班主任作为学校工作的组织者和执行人，在培育和践行社会主义核心价值观的过程中担负着重要任务。学校在名师讲堂进行理论解读之后，安排班主任根据所讲内容制定适合学校校情的细化方案，利用班主任讲堂向全校班级提出要求，具体到每个人校内校外的言行。如学校3月份名师讲堂解读了“社会主义核心价值观之诚信”，该月就举行四期班主任讲堂，分别为“诚信在班级”“诚信在学校”“诚信在家庭”“诚信在社会”，将诚信细化为不同环境中的具体要求，让全体师生时刻记住无论身处何种环境都要牢记诚信条约。
（三）学生讲堂内化
社会主义核心价值观的培育和践行，只有理论的解读和严格的要求是远远不够的，还需利用榜样的示范引领作用，在潜移默化中让每一个要求逐渐内化为学生的自觉行动，学生讲堂应运而生。学生讲堂和名师讲堂、班主任讲堂自成体系，仍以三月为例，学生讲堂或宣传校内诚信之星，或讲述名人诚信故事，或吟诵诚信经典，或播放诚信动漫故事……总之，利用学生喜闻乐见的方式，将名师讲堂的解读和班主任讲堂的要求以生动鲜活的事例呈现在学生面前，让学生有榜样可学习。
二、 巧妙抓住有利契机，开展丰富多彩的践行活动
（一）充分挖掘传统节日内涵，弘扬民族文化
我国传统节日内涵丰富，是践行和培育社会主义核心价值观的宝贵资源。学校可深入挖掘传统节日的内涵，创新开展形式各异的践行活动。清明节组织全校师生走进中国工农红军西路军纪念馆，举行“重温革命历史，缅怀革命英烈”扫墓活动；端午节通过开展“包粽子比赛”“屈原诗词朗诵比赛”等活动进一步增强爱国爱乡情感；中秋节举行“图说我家的中秋节”电子手抄报比赛，通过丰富的图片解说，引导孩子们体会阖家团圆、国泰民安的喜悦……
（二）精心利用重大庆祝活动，树立正确价值观
重大庆祝活动仪式庄严隆重，活动组织井然有序，是培育和践行社会主义核心价值观的良好契机。如“六一”国际儿童节通过表彰“十佳美德少年”，宣传“新时代好少年”的先进事迹，表演丰富多彩的节目展现自我，让孩子们从身边的人和事中受到正能量的激发和召唤。国庆节为了增强师生的国防意识，爱国主义精神，可以开展“爱国歌曲大家唱”歌咏比赛；组织师生开展征文比赛，从各个角度去阐述祖国的变化，抒发心中的美好憧憬，提高社会责任感和使命感……通过丰富多彩的活动方式可以使核心价值观潜移默化地浸润童心，从而达到内化于心、外化于行的目的。
三、 充分结合雅行教育，让践行活动落地生根
“雅行教育”是高台县西街小学现阶段正在大力推行的德育教育模式，要求学生践行雅言、雅行、雅思、雅量、雅趣、雅致。可以这样说，雅行教育是社会主义核心价值观对个人层面要求的民族化、传统化，两者既互相渗透又互相促进。
（一）学雅规立雅标，从一点一滴细化践行要求
社会主义核心价值观的培育和践行要求渗透到学校工作的方方面面，细化雅行教育的目标即是其中的一项。要求各班充分利用班会、班级黑板报、手抄报、多媒体平台等开展宣传，要求学生熟知雅言、雅行、雅思、雅量、雅趣、雅致六个方面的相关内容，引导学生结合《雅行小手册》的相关要求，从文明礼仪、言谈举止、生活自理、仪表着装和卫生习惯等几方面制定个人雅行规范和雅行标准，从而让学生的行为有的放矢。
（二）培雅趣养雅致，争当新时代的好少年
新时代的少年应当是拥有远大理想、高雅情趣的好少年，雅行教育的最终目的是要把学生培养成为“秀外慧中的现代东方小雅士”。正是从此种理念出发，学校开设了书法、创意手工、足球、舞蹈、独轮车、花样跳绳、创新作文等30多个小雅社团，充分利用校内外教师资源，实行学生“走班制”，让学生根据自己的爱好、兴趣自主参加。每星期保证两个小时的活动时间，有助于学生收获课堂之外的“第二种能力”，培养学生良好的兴趣爱好，树立正确的人生观和价值观，促进学生身心健康和谐发展。
不断加强青少年社会主义核心价值观教育，是每一位师者的责任。我们一定要采取多种措施，使青少年成为中国特色社会主义的坚定信仰者、公民道德规范的自觉实践者，每一位教师都任重而道远。
参考文献：
[1] 刘云山.着力培育和践行社会主义核心价值观[J].党建，2014（2）.
[2] 彭卫锋.培育和践行社会主义核心价值观[J].考试周刊，2015（25）.
[3] 朱淳.着力培育和践行社会主义核心价值观[J].新长征，2014（5）.
[责任编辑 李 媛]
关键词：社会主义核心价值观；践行；活动；小学
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）06-0139-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.06.091
2012年党的十八大明确提出“三个倡导”的24字社会主义核心价值观，这是当代中国精神的集中体现，凝结着中华儿女共同的价值追求。全国各个行业都从自身实际出发积极践行社会主义核心价值观，而小学阶段作为培育和践行社会主义核心价值观的前沿阵地，怎样采取多种方式将之解读好、宣传好、践行好，是小学教育面临的时代新任务。下面以高台县西街小学为例将培育和践行社会主义核心价值观的有效措施做以简述。
一、 积极推进“三堂”建设，让践行活动层层深入
（一）名师讲堂解读
社会主义核心价值观对于小学生而言，似乎是抽象的，难以理解的。为全面、细致、深刻地解读社会主义核心价值观，学校开设了名师讲堂。
学校安排省市县骨干教师开展名师讲堂，每月一期，将社会主义核心价值观从新民主主义革命时期到社会主义建设时期、改革开放新时期的发展历程，以及社会主义核心价值观的基本内容，进行详细阐述和解读，目的是让全校师生从理论高度理解社会主义核心价值观。
（二）班主任讲堂细化
班主任作为学校工作的组织者和执行人，在培育和践行社会主义核心价值观的过程中担负着重要任务。学校在名师讲堂进行理论解读之后，安排班主任根据所讲内容制定适合学校校情的细化方案，利用班主任讲堂向全校班级提出要求，具体到每个人校内校外的言行。如学校3月份名师讲堂解读了“社会主义核心价值观之诚信”，该月就举行四期班主任讲堂，分别为“诚信在班级”“诚信在学校”“诚信在家庭”“诚信在社会”，将诚信细化为不同环境中的具体要求，让全体师生时刻记住无论身处何种环境都要牢记诚信条约。
（三）学生讲堂内化
社会主义核心价值观的培育和践行，只有理论的解读和严格的要求是远远不够的，还需利用榜样的示范引领作用，在潜移默化中让每一个要求逐渐内化为学生的自觉行动，学生讲堂应运而生。学生讲堂和名师讲堂、班主任讲堂自成体系，仍以三月为例，学生讲堂或宣传校内诚信之星，或讲述名人诚信故事，或吟诵诚信经典，或播放诚信动漫故事……总之，利用学生喜闻乐见的方式，将名师讲堂的解读和班主任讲堂的要求以生动鲜活的事例呈现在学生面前，让学生有榜样可学习。
二、 巧妙抓住有利契机，开展丰富多彩的践行活动
（一）充分挖掘传统节日内涵，弘扬民族文化
我国传统节日内涵丰富，是践行和培育社会主义核心价值观的宝贵资源。学校可深入挖掘传统节日的内涵，创新开展形式各异的践行活动。清明节组织全校师生走进中国工农红军西路军纪念馆，举行“重温革命历史，缅怀革命英烈”扫墓活动；端午节通过开展“包粽子比赛”“屈原诗词朗诵比赛”等活动进一步增强爱国爱乡情感；中秋节举行“图说我家的中秋节”电子手抄报比赛，通过丰富的图片解说，引导孩子们体会阖家团圆、国泰民安的喜悦……
（二）精心利用重大庆祝活动，树立正确价值观
重大庆祝活动仪式庄严隆重，活动组织井然有序，是培育和践行社会主义核心价值观的良好契机。如“六一”国际儿童节通过表彰“十佳美德少年”，宣传“新时代好少年”的先进事迹，表演丰富多彩的节目展现自我，让孩子们从身边的人和事中受到正能量的激发和召唤。国庆节为了增强师生的国防意识，爱国主义精神，可以开展“爱国歌曲大家唱”歌咏比赛；组织师生开展征文比赛，从各个角度去阐述祖国的变化，抒发心中的美好憧憬，提高社会责任感和使命感……通过丰富多彩的活动方式可以使核心价值观潜移默化地浸润童心，从而达到内化于心、外化于行的目的。
三、 充分结合雅行教育，让践行活动落地生根
“雅行教育”是高台县西街小学现阶段正在大力推行的德育教育模式，要求学生践行雅言、雅行、雅思、雅量、雅趣、雅致。可以这样说，雅行教育是社会主义核心价值观对个人层面要求的民族化、传统化，两者既互相渗透又互相促进。
（一）学雅规立雅标，从一点一滴细化践行要求
社会主义核心价值观的培育和践行要求渗透到学校工作的方方面面，细化雅行教育的目标即是其中的一项。要求各班充分利用班会、班级黑板报、手抄报、多媒体平台等开展宣传，要求学生熟知雅言、雅行、雅思、雅量、雅趣、雅致六个方面的相关内容，引导学生结合《雅行小手册》的相关要求，从文明礼仪、言谈举止、生活自理、仪表着装和卫生习惯等几方面制定个人雅行规范和雅行标准，从而让学生的行为有的放矢。
（二）培雅趣养雅致，争当新时代的好少年
新时代的少年应当是拥有远大理想、高雅情趣的好少年，雅行教育的最终目的是要把学生培养成为“秀外慧中的现代东方小雅士”。正是从此种理念出发，学校开设了书法、创意手工、足球、舞蹈、独轮车、花样跳绳、创新作文等30多个小雅社团，充分利用校内外教师资源，实行学生“走班制”，让学生根据自己的爱好、兴趣自主参加。每星期保证两个小时的活动时间，有助于学生收获课堂之外的“第二种能力”，培养学生良好的兴趣爱好，树立正确的人生观和价值观，促进学生身心健康和谐发展。
不断加强青少年社会主义核心价值观教育，是每一位师者的责任。我们一定要采取多种措施，使青少年成为中国特色社会主义的坚定信仰者、公民道德规范的自觉实践者，每一位教师都任重而道远。
参考文献：
[1] 刘云山.着力培育和践行社会主义核心价值观[J].党建，2014（2）.
[2] 彭卫锋.培育和践行社会主义核心价值观[J].考试周刊，2015（25）.
[3] 朱淳.着力培育和践行社会主义核心价值观[J].新长征，2014（5）.
[责任编辑 李 媛]