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中学体育教师不仅承担着传授体育知识与技能的任务,而且要强化对学生的成长引导,促进学生身心健康发展。传统体育教学模式过于注重动作的训练与模仿,将体育教学变成了师傅教徒弟式的过程,不利于学生的全面发展。新课程理念对中学体育教学提出了更高的要求,教师要在体育教育教学中强化理念创新与手段改进,提高教学素质化水平,提升体育教学质效。
一、强化情感熏陶,提升学生的思想道德水平
在中学体育教学中,教师不能仅仅满足于完成教材中的技能训练要求,更要结合体育教学特点与学生身心发展实际,强化对学生的情感熏陶,有效提升学生的思想道德水平。
1.渗透爱国主义教育。中国体育健儿一次次将五星红旗飘扬在各大世界级赛事场地上空,体育中蕴含了太多的爱国主义情感,教师在教学中要有意识地引导学生去感悟,去体会,去了解。例如在室内课教学中,教师可以选取近期中国体育健儿获得世界冠军的教学信息,增强学生的爱国主义情感,也可以选取中国举办的一些重大赛事,如北京奥运会等,增强学生的爱国主义情感。
2.渗透集体主义教育。体育教学要让学生在学习训练中增强团队合作意识,使学生明白要依靠集体的力量才可以获得更大的成功,从而受到集体主义的教育。例如强化队列队形训练,可以有效增强学生的组织性、纪律性与自律意识,也可以强化球类运动这样的集体对抗活动,加强学生之间的配合,提高学生团结合作的集体主义精神。
3.渗透体育意志教育。顽强的意志是一个人享用终身的良好品质,这样的品质培养可以在体育教学活动之中得到有效实现。教师在教学中要适当穿插一些体能消耗较大的训练项目,如俯卧撑、跑步、仰卧起坐等,对学生进行耐力训练及顽强意志品质训练,培养学生勇敢、顽强的优良品质。
二、强化教法改进,提高体育训练教学成效
中学体育教学成效长期在低位徘徊,其中重要的一个方面就是教学手段陈旧,难以有效激发学生的学习兴趣,师生双边活动成效提升不快,需要采取针对性措施加以解决。
1.充分发挥电教媒体作用。在体育动作训练中,通常是教师进行动作示范,然后要求学生逐一开展模仿。这种教学方式的一个弊端就是学生观察不便,有些学生对于个别难度较大的动作观察不到位,难以模仿,此时如果采取多媒体进行标准动作的分解演示、定格演示,就可以增强直观性,将原本瞬间的动作演示过程变成分步骤、慢动作的演示过程,提升教学成效。
2.提高体育教学生动程度。教师在开展教学活动的时候,应该结合学生身心发展特点,进行教学内容的补充完善,为学生的健康成长提供更多的帮助。例如一位教师针对校园周边环境,在体育教学中增设了“制服歹徒12式”、“防流氓奇招”等补充内容,受到了学生的欢迎。此外,教师在体育教学中,还应该向学生传授一些急救常识、卫生保健常识等内容,进一步丰富教学生动性。
3.优化整合体育教学内容。教师在教学内容安排上,可以对教材顺序进行适当的调整,例如将体能消耗较大的激烈运动与相对舒缓的放松运动穿插起来,让学生的身心状态处于张弛有度的水平,提高体育教学效率。
三、强化分层要求,增强学生成功体验感知
学生在体能与技巧等方面的客观差异的存在的,教师在教学活动组织上面要充分兼顾到这一点,要依据学生的身心发展实际组织相应的体育教学活动,使学生在自己的能力范围之内实现最大化发展。
1.在教学目标上分层要求。对于体育学习能力存在差异的学生,教师在教学设计时就应该制定分层的目标。对于一些体质好、能力强的学生,应该在训练要求上面适当拔高一点;对于体质较弱、能力一般的学生,则应尽量降低一些目标要求,尽量做到教学目标面向全体学生,符合绝大多数学生的身心发展实际。
2.在活动组织上分层要求。在体育教学活动的组织过程中,教师要潜心研究每一位学生,使训练活动与学生的身体素质相适应,在教学步骤与进度安排上相适宜。对优秀生可以提高教学难度,加快教学进度,实施超前教学,对于后进生,可以在训练强度、时间、要求上面适当放缓一点,对学生取得的点滴进步也要加以肯定与激励,增强学生的成功心理感知,激发学生的体育学习兴趣。
3.在考核评价上分层要求。学生存在的差异性决定了教学考核活动的区别对待,对于体育优秀生,可以选取优秀指标,甚至更高一点的指标作为合格线;对于体育训练存在困难的学生,可以选取及格指标作为其合格指标,特殊情况的甚至可以再降低一点。
四、强化活动拓展,促进学生体育特長发展
体育教学活动除了课堂教学之外,还应该在课外活动拓展等方面下功夫,为学生的全面发展提供良好的环境。
1.开展体能拓展训练活动。中学生正处于身体发展的关键时期,适当的体育锻炼能够为学生的身心健康发展奠定了良好基础。教师在组织体育教学之余,可以结合学生的内在需求及中学生身心发展特点,开展一些体能拓展训练,如男生提高耐力的中长跑训练,女生提高韧性的健美操训练,等等,提高体育教学质效。
2.开展项目兴趣组织活动。对于学生感兴趣的一些体育活动,教师可以采取俱乐部制的方式进行组织,实行会员制,以此为载体将兴趣爱好相同的学生集中在一起,教师给予必要的指导与引导,让学生独立开展活动,提高体育技能。
3.开展专项特长训练活动。除了正常的体育课外活动之外,教师在教学中还要有意识地寻找、发掘在体育发展方面具有较大潜力并且有志于专业发展的学生苗子。在选拔出这样的学生之后,教师应该制定出中长期的培养目标,强化对学生的专业训练,并辅之以饮食调节等,提高学生的体育技能,实现特长化发展目标。
综上所述,在中学体育教学中,教师要注重新课程理念的贯彻与落实,注重教学方法手段的改进与改革,并强化学生的体育情感教育,拓展教学空间,从而有效实现体育教学质量的提升,促进学生身心健康发展。
一、强化情感熏陶,提升学生的思想道德水平
在中学体育教学中,教师不能仅仅满足于完成教材中的技能训练要求,更要结合体育教学特点与学生身心发展实际,强化对学生的情感熏陶,有效提升学生的思想道德水平。
1.渗透爱国主义教育。中国体育健儿一次次将五星红旗飘扬在各大世界级赛事场地上空,体育中蕴含了太多的爱国主义情感,教师在教学中要有意识地引导学生去感悟,去体会,去了解。例如在室内课教学中,教师可以选取近期中国体育健儿获得世界冠军的教学信息,增强学生的爱国主义情感,也可以选取中国举办的一些重大赛事,如北京奥运会等,增强学生的爱国主义情感。
2.渗透集体主义教育。体育教学要让学生在学习训练中增强团队合作意识,使学生明白要依靠集体的力量才可以获得更大的成功,从而受到集体主义的教育。例如强化队列队形训练,可以有效增强学生的组织性、纪律性与自律意识,也可以强化球类运动这样的集体对抗活动,加强学生之间的配合,提高学生团结合作的集体主义精神。
3.渗透体育意志教育。顽强的意志是一个人享用终身的良好品质,这样的品质培养可以在体育教学活动之中得到有效实现。教师在教学中要适当穿插一些体能消耗较大的训练项目,如俯卧撑、跑步、仰卧起坐等,对学生进行耐力训练及顽强意志品质训练,培养学生勇敢、顽强的优良品质。
二、强化教法改进,提高体育训练教学成效
中学体育教学成效长期在低位徘徊,其中重要的一个方面就是教学手段陈旧,难以有效激发学生的学习兴趣,师生双边活动成效提升不快,需要采取针对性措施加以解决。
1.充分发挥电教媒体作用。在体育动作训练中,通常是教师进行动作示范,然后要求学生逐一开展模仿。这种教学方式的一个弊端就是学生观察不便,有些学生对于个别难度较大的动作观察不到位,难以模仿,此时如果采取多媒体进行标准动作的分解演示、定格演示,就可以增强直观性,将原本瞬间的动作演示过程变成分步骤、慢动作的演示过程,提升教学成效。
2.提高体育教学生动程度。教师在开展教学活动的时候,应该结合学生身心发展特点,进行教学内容的补充完善,为学生的健康成长提供更多的帮助。例如一位教师针对校园周边环境,在体育教学中增设了“制服歹徒12式”、“防流氓奇招”等补充内容,受到了学生的欢迎。此外,教师在体育教学中,还应该向学生传授一些急救常识、卫生保健常识等内容,进一步丰富教学生动性。
3.优化整合体育教学内容。教师在教学内容安排上,可以对教材顺序进行适当的调整,例如将体能消耗较大的激烈运动与相对舒缓的放松运动穿插起来,让学生的身心状态处于张弛有度的水平,提高体育教学效率。
三、强化分层要求,增强学生成功体验感知
学生在体能与技巧等方面的客观差异的存在的,教师在教学活动组织上面要充分兼顾到这一点,要依据学生的身心发展实际组织相应的体育教学活动,使学生在自己的能力范围之内实现最大化发展。
1.在教学目标上分层要求。对于体育学习能力存在差异的学生,教师在教学设计时就应该制定分层的目标。对于一些体质好、能力强的学生,应该在训练要求上面适当拔高一点;对于体质较弱、能力一般的学生,则应尽量降低一些目标要求,尽量做到教学目标面向全体学生,符合绝大多数学生的身心发展实际。
2.在活动组织上分层要求。在体育教学活动的组织过程中,教师要潜心研究每一位学生,使训练活动与学生的身体素质相适应,在教学步骤与进度安排上相适宜。对优秀生可以提高教学难度,加快教学进度,实施超前教学,对于后进生,可以在训练强度、时间、要求上面适当放缓一点,对学生取得的点滴进步也要加以肯定与激励,增强学生的成功心理感知,激发学生的体育学习兴趣。
3.在考核评价上分层要求。学生存在的差异性决定了教学考核活动的区别对待,对于体育优秀生,可以选取优秀指标,甚至更高一点的指标作为合格线;对于体育训练存在困难的学生,可以选取及格指标作为其合格指标,特殊情况的甚至可以再降低一点。
四、强化活动拓展,促进学生体育特長发展
体育教学活动除了课堂教学之外,还应该在课外活动拓展等方面下功夫,为学生的全面发展提供良好的环境。
1.开展体能拓展训练活动。中学生正处于身体发展的关键时期,适当的体育锻炼能够为学生的身心健康发展奠定了良好基础。教师在组织体育教学之余,可以结合学生的内在需求及中学生身心发展特点,开展一些体能拓展训练,如男生提高耐力的中长跑训练,女生提高韧性的健美操训练,等等,提高体育教学质效。
2.开展项目兴趣组织活动。对于学生感兴趣的一些体育活动,教师可以采取俱乐部制的方式进行组织,实行会员制,以此为载体将兴趣爱好相同的学生集中在一起,教师给予必要的指导与引导,让学生独立开展活动,提高体育技能。
3.开展专项特长训练活动。除了正常的体育课外活动之外,教师在教学中还要有意识地寻找、发掘在体育发展方面具有较大潜力并且有志于专业发展的学生苗子。在选拔出这样的学生之后,教师应该制定出中长期的培养目标,强化对学生的专业训练,并辅之以饮食调节等,提高学生的体育技能,实现特长化发展目标。
综上所述,在中学体育教学中,教师要注重新课程理念的贯彻与落实,注重教学方法手段的改进与改革,并强化学生的体育情感教育,拓展教学空间,从而有效实现体育教学质量的提升,促进学生身心健康发展。