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摘 要：高中学生在经济高速的发展和社会不断的进步影响下思维和行为选择是更趋成人化，现代化，社会化。班主任的工作是复杂的，要成为一名合格的高中班主任，光凭激情和干劲儿是远远不够的，高中班主任要本着热爱的态度，奉献的精神，用科学的方法去实践，去探索，去发现，才能真正做好班主任的工作。
关键词：高中学校；班主任；班级管理；全面人才观
一、班主任工作的重要性
班主任是学校教育工作的具体组织者、领导者和教育者，是联络各科教师、学生集体组织的纽带，是沟通学校与家庭及社会力量的桥梁，是学生健康成长的引路人和“人生导师”。一个班几十名学生，三年下来能否成为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，成为社会的有用人才，很大程度上取决于班主任工作做得如何。什么样的班主任就带出什么样的班，什么样的老师就教出什么样的学生。因此，班主任一旦接下任务，就要有一种主人翁的态度，用强烈的事业心、高度的责任感来带这个班。
二、新时期班级工作面临的新挑战
班级工作必须把握时代脉搏，清醒认识并积极应对面临的挑战。市场经济导致人们价值取向多元化，难免使许多青少年产生个人主义、拜金主义、享乐主义现象，丧失正确的理想和前途信念。特别是不良社会环境的影响，如不健康刊物、营业性游戏厅、网吧等诱惑青少年学生，导致许多学生厌学贪玩、丧志、早恋、违法、追求时髦和享乐等不良思想。在青少年身上典型地出现八化：即缺乏远大理想，理想的异化；不能吃苦耐劳，不能经受风雨，思想的退化；不懂得感情生活，感激父母，情感荒漠化；缺乏信念支撑，精神上的软化；沉湎于电子游戏和网上聊天，课外生活低级化；身体、体质的弱化；性格脆弱，心理的贫瘠化；厌烦学习，课外读书的卡通化。这是新时期班主任教育对象方面普遍的新问题。
三、如何做好高中班主任工作
（一）牢固树立“人人皆可成材的全面人才观。班主任要着力于唤醒学生的人文良知，要注重培育学生的关怀心，注重培育学生对社会、对民族的责任感。成功的知识教育并不能保证学生成为对他人、对社会、对民族有用的人。不言而喻，只要育人得法，说教得体，学生均能成长为不同领域的建设型人才。这就要求班主任老师必须树立全面的新型人才观念。所谓的“差生”， 众所周知，世界发明大王爱迪生是最有力的佐证，所以班主任应树立这种人才观，对每一个学生都拥有希望和期盼，从而让学生深深感悟到老师的期望，感知老师的亲和，体验老师的良苦用心，激发潜在的成才欲望。
（二）班主任要率先垂范、严于律己。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。教师的人格、言行等是一种最现实、最生动、最鲜明的教育影响。因此教师必须以身作则，为人师表，以教师的示范带学生的规范。如发现地上有一张废纸，自己弯腰捡起，大扫除任务没完成时，自己带头参加突击。班主任老师通过这些虽是无声胜过有声的示范行为，潜移默化地教育着每一位学生，达到润物细无声的教育境界。班主任只有通过加强学习与研究，努力提高自己的理论素养和个人修养，才能够把握时代的脉搏，与时俱进，才能不断掌握新技术，不断增强使命感责任感，不断应对教育中出现的新问题。
（三）要爱生如子，一视同仁。高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱，特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。只有“亲其师”，才能“信其道”。子女怕父母偏爱，学生更忌老师偏爱，瞧不起他们。高中班主任必须注意学生这一心理，要一视同仁。无论是学习上还是生活上，老师应常去关心学生，照顾学生，那怕是一句话，在学生心中都会产生很大的波澜。高中班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚，那将是对学生的最好奖励。
（四）积级引导参与，充分发扬民主。高中班学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。班级有事班主任应多学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。开展一项班级活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好的多。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。
（五）重视对班集体的风貌建设。风貌是指以学生的学习目的、学习态度、学习能力、学习品质等内在人格作用于主体本身而产生的外部反映。要真正建设好班级风貌，班主任首先要增加知识积累和自身修养，真正做到学高为师，身正为范。班级风貌建设是种潜移默化的过程必将外显地或潜隐地指导着、支配着学习主体的物质生活与精神生活的价值取向、行为模式。从而表现出独立性、差异性、可塑性和非强制性的特点。班主任提倡讲团结、树信心、严纪律、养习惯、勤学习、促成功的班级建设目标，并且要号召全班同学把能进入高等学校进一步学习深造作为高中生活最高目标，并为此目标去努力拼搏。通过多种形式的丰富多彩的班级活动，在班集体中形成正确的舆论，使正确的言行得到支持和发扬，错误的东西能及时得到抵制。
（六）培养、选拔好高素质的班干部。班干部是高中班主任工作的得力助手，班主任要在各项活动中善于发现和培养积极分子，从中选拔那些关心集体、办事认真、作风正派、团结同学，乐意为同学服务，学习成绩较好，能起模范带头作用，好学上进并在同学中有一定威信和一定的组织、工作能力的同学担任班干部，尤其要选好班长，因为他是班委会的核心，班集体的中坚力量，班主任的得力助手。 班主任对他们既要交任务，又要交方法；既要鼓励他们积极、主动，、大胆的工作，又要帮助他们提高思想觉悟和工作能力；既要发挥骨干作用，又要团结同学，平等待人。
（七）班主任工作中应求“全”、“活”、“异”、“新”。所谓“全”：注重学生的身心全面、和谐发展。更好地开发学生的潜能，要培养教育学生具有民主与法制的观念，有责任心，文明礼貌和尊重他人的宽容他人的习惯。所谓“活”：在班级管理中，管理方法多种多样，培养一批德才兼备的干部队伍，让他们管到位，层层负责。所谓“异”：班主任要有意识在班级管理中引进激励机制。所谓 “新”是这个时代的主题，创新教育的对象是全体学生，班主任要相信每位学生都有自己创造强项，要允许有差异，耐心指导。
【参考文献】
[1]刘艳.中职学校班主任工作方法探新[J].职业教育研究，2012（02）
[2]王永宏，杨小霞.新形势下学校班主任工作[J].教育革新，2011（06）
[3]《实用班主任词典》、《新时期班主任工作》、《班主任之友》
关键词：高中学校；班主任；班级管理；全面人才观
一、班主任工作的重要性
班主任是学校教育工作的具体组织者、领导者和教育者，是联络各科教师、学生集体组织的纽带，是沟通学校与家庭及社会力量的桥梁，是学生健康成长的引路人和“人生导师”。一个班几十名学生，三年下来能否成为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，成为社会的有用人才，很大程度上取决于班主任工作做得如何。什么样的班主任就带出什么样的班，什么样的老师就教出什么样的学生。因此，班主任一旦接下任务，就要有一种主人翁的态度，用强烈的事业心、高度的责任感来带这个班。
二、新时期班级工作面临的新挑战
班级工作必须把握时代脉搏，清醒认识并积极应对面临的挑战。市场经济导致人们价值取向多元化，难免使许多青少年产生个人主义、拜金主义、享乐主义现象，丧失正确的理想和前途信念。特别是不良社会环境的影响，如不健康刊物、营业性游戏厅、网吧等诱惑青少年学生，导致许多学生厌学贪玩、丧志、早恋、违法、追求时髦和享乐等不良思想。在青少年身上典型地出现八化：即缺乏远大理想，理想的异化；不能吃苦耐劳，不能经受风雨，思想的退化；不懂得感情生活，感激父母，情感荒漠化；缺乏信念支撑，精神上的软化；沉湎于电子游戏和网上聊天，课外生活低级化；身体、体质的弱化；性格脆弱，心理的贫瘠化；厌烦学习，课外读书的卡通化。这是新时期班主任教育对象方面普遍的新问题。
三、如何做好高中班主任工作
（一）牢固树立“人人皆可成材的全面人才观。班主任要着力于唤醒学生的人文良知，要注重培育学生的关怀心，注重培育学生对社会、对民族的责任感。成功的知识教育并不能保证学生成为对他人、对社会、对民族有用的人。不言而喻，只要育人得法，说教得体，学生均能成长为不同领域的建设型人才。这就要求班主任老师必须树立全面的新型人才观念。所谓的“差生”， 众所周知，世界发明大王爱迪生是最有力的佐证，所以班主任应树立这种人才观，对每一个学生都拥有希望和期盼，从而让学生深深感悟到老师的期望，感知老师的亲和，体验老师的良苦用心，激发潜在的成才欲望。
（二）班主任要率先垂范、严于律己。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。教师的人格、言行等是一种最现实、最生动、最鲜明的教育影响。因此教师必须以身作则，为人师表，以教师的示范带学生的规范。如发现地上有一张废纸，自己弯腰捡起，大扫除任务没完成时，自己带头参加突击。班主任老师通过这些虽是无声胜过有声的示范行为，潜移默化地教育着每一位学生，达到润物细无声的教育境界。班主任只有通过加强学习与研究，努力提高自己的理论素养和个人修养，才能够把握时代的脉搏，与时俱进，才能不断掌握新技术，不断增强使命感责任感，不断应对教育中出现的新问题。
（三）要爱生如子，一视同仁。高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱，特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。只有“亲其师”，才能“信其道”。子女怕父母偏爱，学生更忌老师偏爱，瞧不起他们。高中班主任必须注意学生这一心理，要一视同仁。无论是学习上还是生活上，老师应常去关心学生，照顾学生，那怕是一句话，在学生心中都会产生很大的波澜。高中班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚，那将是对学生的最好奖励。
（四）积级引导参与，充分发扬民主。高中班学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。班级有事班主任应多学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。开展一项班级活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好的多。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。
（五）重视对班集体的风貌建设。风貌是指以学生的学习目的、学习态度、学习能力、学习品质等内在人格作用于主体本身而产生的外部反映。要真正建设好班级风貌，班主任首先要增加知识积累和自身修养，真正做到学高为师，身正为范。班级风貌建设是种潜移默化的过程必将外显地或潜隐地指导着、支配着学习主体的物质生活与精神生活的价值取向、行为模式。从而表现出独立性、差异性、可塑性和非强制性的特点。班主任提倡讲团结、树信心、严纪律、养习惯、勤学习、促成功的班级建设目标，并且要号召全班同学把能进入高等学校进一步学习深造作为高中生活最高目标，并为此目标去努力拼搏。通过多种形式的丰富多彩的班级活动，在班集体中形成正确的舆论，使正确的言行得到支持和发扬，错误的东西能及时得到抵制。
（六）培养、选拔好高素质的班干部。班干部是高中班主任工作的得力助手，班主任要在各项活动中善于发现和培养积极分子，从中选拔那些关心集体、办事认真、作风正派、团结同学，乐意为同学服务，学习成绩较好，能起模范带头作用，好学上进并在同学中有一定威信和一定的组织、工作能力的同学担任班干部，尤其要选好班长，因为他是班委会的核心，班集体的中坚力量，班主任的得力助手。 班主任对他们既要交任务，又要交方法；既要鼓励他们积极、主动，、大胆的工作，又要帮助他们提高思想觉悟和工作能力；既要发挥骨干作用，又要团结同学，平等待人。
（七）班主任工作中应求“全”、“活”、“异”、“新”。所谓“全”：注重学生的身心全面、和谐发展。更好地开发学生的潜能，要培养教育学生具有民主与法制的观念，有责任心，文明礼貌和尊重他人的宽容他人的习惯。所谓“活”：在班级管理中，管理方法多种多样，培养一批德才兼备的干部队伍，让他们管到位，层层负责。所谓“异”：班主任要有意识在班级管理中引进激励机制。所谓 “新”是这个时代的主题，创新教育的对象是全体学生，班主任要相信每位学生都有自己创造强项，要允许有差异，耐心指导。
【参考文献】
[1]刘艳.中职学校班主任工作方法探新[J].职业教育研究，2012（02）
[2]王永宏，杨小霞.新形势下学校班主任工作[J].教育革新，2011（06）
[3]《实用班主任词典》、《新时期班主任工作》、《班主任之友》