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摘 要：高职院校开设舞蹈这门课程，目的就是让学生能够掌握舞蹈的基本知识和技能，让学生不断地提升自己的舞蹈技能，拥有不断学习和创新的能力。但是在以往高职舞蹈教学当中，还存在着一些问题，因此，必须进行高职舞蹈教学改革，应用一些新的教学模式来进行舞蹈教学，促进高职舞蹈教学的高效开展。
关键词：高职；舞蹈教学；改革
随着经济社会的不断发展，国家对于专业实用型人才的需求越来越大，高职院校就担负着这样的重大责任。在高职教育的发展过程当中，取得了一系列的成果，但是在一些方面还存在着许多问题，我们必须不断的反思，总结教训，积累经验。
高职舞蹈教学在培养学生的综合素质方面有着不可替代的作用。高职院校开设舞蹈这门课程，目的就是为了让学生能够掌握舞蹈的基本知识和技能，能够让学生不断的提升自己的舞蹈技能，拥有不断学习和创新的能力。但是在以往高职舞蹈教学当中，还存在着一些问题，面对这种情况，就必须不断的进行高职舞蹈教学改革，应用一些的新的教学模式来进行舞蹈教学，从而促进高职舞蹈教学的高效开展。
一、高职舞蹈教学中存在的问题
首先，高职学生的舞蹈基础较差，大多数舞蹈专业的学生都来自于一些普通的学校，并没有系统的接受过舞蹈基础训练，许多甚至都是零基础，学生之间的差异性较大。同时学生对于舞蹈基本知识的学习不够系统，这就造成了高职舞蹈教学的困难，由于课程的安排不可能对每个学生都能够从最基础的抓起，这就导致了高职舞蹈教学的效果不理想。
其次，教师的教学方式单一，学生的学习意识、创新意识不够。教师的教学方式较为单一，教学理念不能够与时俱进，在教学过程中，只是采取较为陈旧的教学方式，不能够针对每位学生的不同特点进行教学，不能从实际情况出发进行教学，上课的时候往往是大班上课。在这种情况下，学生的学习情况如何，教师掌握不清楚，使学生对舞蹈知识和技能的学习都不能够产生理想的效果。再加上学生自主学习意识不充足，不能够重视自主的舞蹈训练，导致学生课上课下对于舞蹈课都很厌倦，不能够专注于自身的舞蹈学习。
最后，教学设施落后，学校管理者甚至是教师对舞蹈艺术教学的认识不足。在高职舞蹈教学中，基础设施还是处于比较陈旧的状态，一种表现是教学设备的不充足，不能够保证每位学生都能够使用到相关的教学设备，这些都给高职舞蹈教学带来了不便利的影响。在大多数的高职院校里，往往只注重理工科的教学，因为这些学科能够更好的帮助学生学习到一技之长，将来能够找到一份好工作。反过来对人文艺术类的教学不够注重，只有在一些文艺活动的时候，才能够看到舞蹈等相关专业学生的表现。由于不重视舞蹈教学，造成了基础设施陈旧，不能够为学生的学习提供一个便利的场所，导致舞蹈教学效果的不理想。另外许多舞蹈教师，没有形成正确的教学理念，舞蹈知识陈旧，教学方式单一，不能够引起学生的学习兴趣，因此高职舞蹈教学，重要的一点就是要改变相关人员的教学理念。
二、高职舞蹈教学改革的具体措施
首先，调整舞蹈教学课时，加强学生舞蹈基本能力的训练。由于在以往的舞蹈教学中，课时安排较少，课时不连贯，造成学生不能系统学习，就此必须安排更为充足的课时让学生进行学习。同时以往的舞蹈教学内容较为陈旧，不能够体现时代的发展，因此在今后的舞蹈教学中，教师必须进行舞蹈教学内容的创新，在给学生传授基本的舞蹈知识和技能的同时，还必须让学生能够根据自身的能力自主学习，找到适合自身的舞蹈形式，能够从形式新颖的舞蹈教学中领悟到舞蹈的魅力，进而提升自身的审美和舞蹈创新编排能力。
其次，提升教师理论学习，采用多元化的教学方式。舞蹈教学是一个开放性的过程，舞蹈自身也是一种多元的艺术，这就要求在高职舞蹈教学中，教师要从这两个特点出发，采用更加多元的教学方式，针对每个学生的不同特点来进行教学。比如要充分利用多媒体技术，当前科技的发展，为舞蹈教学利用更为丰富的资源提供了可能。在舞蹈教学中教师必须充分利用这些网络资源，才能为学生打开一个更为广阔的舞蹈世界，让学生能够从更为直观的影像资料中获取营养，让学生可以看到自己学习的不足，能够从模仿做起，学习一些优秀的舞蹈元素。同时教师还可以开展关于舞蹈的实践性活动，比如引导学生去主动编排舞蹈剧，让学生参与众多的舞蹈比赛。
这些实践活动，能够调动起学生学习舞蹈的积极性。学生在准备舞蹈实践性活动的同时，能够不断的发现自身的不足，并且通过学习相关知识去弥补，学生还可以在准备的过程当中，能够和同学合作学习，从同龄人的身上学习到更为丰富的知识，做到取长补短。另外，学生通过相关的实践活动，还能够提升学生的舞蹈创新能力，从舞蹈的构思，到编排，再到表演，都需要学生的全程参与，能帮助学生更加系统的去学习舞蹈，锻炼学生自身的舞蹈素养。
在舞蹈教学中，教师所教的内容必须从实际情况出发，考虑学生自身的特点和接受能力，因材施教。高职舞蹈专业的学生自身的基础参差不齐，在舞蹈教学中教师要考虑到学生的这一特点，舞蹈内容做到难度适中，让学生能够循序渐进的去学习。同时针对学生自身的特点，制定出不同的舞蹈学习计划，让学生真正的感受到舞蹈这门课程的魅力，让学生感受到自身的进步。
最后，配备较强的基础设施，加强教师队伍建设，构建舞蹈教学团队。教师在舞蹈教学中起着巨大的作用，因此教师在高职舞蹈教学中，必须树立起正确的态度，能够真正的把学生作为教学的中心，帮助学生去进步。这就要求教师不断的提升自身的舞蹈技能，不断地去学习最新的舞蹈理论，把好的方面吸取过来用于舞蹈教学当中。同时还应该加强舞蹈教学团队的构建，形成一个专业的舞蹈教学团队，制定一系列的舞蹈教学内容，帮助学生真正的参与到舞蹈教学中来，让学生能够时时刻刻感受舞蹈的魅力，让学生能够学习到先进的舞蹈理念，从而促进学生的自身的发展。
我们只有不断总结高职舞蹈教学中的教训，积累丰富的经验，才能够有针对性的进行舞蹈教学改革，促进舞蹈教学的有效进行，让学生受益其中。
参考文献：
[1] 宋晓敏.高职院校舞蹈教学问题及对策[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2011（6）
[2] 许霓.高职舞蹈教学的实施策略[J].職业教育研究，2007（8）
关键词：高职；舞蹈教学；改革
随着经济社会的不断发展，国家对于专业实用型人才的需求越来越大，高职院校就担负着这样的重大责任。在高职教育的发展过程当中，取得了一系列的成果，但是在一些方面还存在着许多问题，我们必须不断的反思，总结教训，积累经验。
高职舞蹈教学在培养学生的综合素质方面有着不可替代的作用。高职院校开设舞蹈这门课程，目的就是为了让学生能够掌握舞蹈的基本知识和技能，能够让学生不断的提升自己的舞蹈技能，拥有不断学习和创新的能力。但是在以往高职舞蹈教学当中，还存在着一些问题，面对这种情况，就必须不断的进行高职舞蹈教学改革，应用一些的新的教学模式来进行舞蹈教学，从而促进高职舞蹈教学的高效开展。
一、高职舞蹈教学中存在的问题
首先，高职学生的舞蹈基础较差，大多数舞蹈专业的学生都来自于一些普通的学校，并没有系统的接受过舞蹈基础训练，许多甚至都是零基础，学生之间的差异性较大。同时学生对于舞蹈基本知识的学习不够系统，这就造成了高职舞蹈教学的困难，由于课程的安排不可能对每个学生都能够从最基础的抓起，这就导致了高职舞蹈教学的效果不理想。
其次，教师的教学方式单一，学生的学习意识、创新意识不够。教师的教学方式较为单一，教学理念不能够与时俱进，在教学过程中，只是采取较为陈旧的教学方式，不能够针对每位学生的不同特点进行教学，不能从实际情况出发进行教学，上课的时候往往是大班上课。在这种情况下，学生的学习情况如何，教师掌握不清楚，使学生对舞蹈知识和技能的学习都不能够产生理想的效果。再加上学生自主学习意识不充足，不能够重视自主的舞蹈训练，导致学生课上课下对于舞蹈课都很厌倦，不能够专注于自身的舞蹈学习。
最后，教学设施落后，学校管理者甚至是教师对舞蹈艺术教学的认识不足。在高职舞蹈教学中，基础设施还是处于比较陈旧的状态，一种表现是教学设备的不充足，不能够保证每位学生都能够使用到相关的教学设备，这些都给高职舞蹈教学带来了不便利的影响。在大多数的高职院校里，往往只注重理工科的教学，因为这些学科能够更好的帮助学生学习到一技之长，将来能够找到一份好工作。反过来对人文艺术类的教学不够注重，只有在一些文艺活动的时候，才能够看到舞蹈等相关专业学生的表现。由于不重视舞蹈教学，造成了基础设施陈旧，不能够为学生的学习提供一个便利的场所，导致舞蹈教学效果的不理想。另外许多舞蹈教师，没有形成正确的教学理念，舞蹈知识陈旧，教学方式单一，不能够引起学生的学习兴趣，因此高职舞蹈教学，重要的一点就是要改变相关人员的教学理念。
二、高职舞蹈教学改革的具体措施
首先，调整舞蹈教学课时，加强学生舞蹈基本能力的训练。由于在以往的舞蹈教学中，课时安排较少，课时不连贯，造成学生不能系统学习，就此必须安排更为充足的课时让学生进行学习。同时以往的舞蹈教学内容较为陈旧，不能够体现时代的发展，因此在今后的舞蹈教学中，教师必须进行舞蹈教学内容的创新，在给学生传授基本的舞蹈知识和技能的同时，还必须让学生能够根据自身的能力自主学习，找到适合自身的舞蹈形式，能够从形式新颖的舞蹈教学中领悟到舞蹈的魅力，进而提升自身的审美和舞蹈创新编排能力。
其次，提升教师理论学习，采用多元化的教学方式。舞蹈教学是一个开放性的过程，舞蹈自身也是一种多元的艺术，这就要求在高职舞蹈教学中，教师要从这两个特点出发，采用更加多元的教学方式，针对每个学生的不同特点来进行教学。比如要充分利用多媒体技术，当前科技的发展，为舞蹈教学利用更为丰富的资源提供了可能。在舞蹈教学中教师必须充分利用这些网络资源，才能为学生打开一个更为广阔的舞蹈世界，让学生能够从更为直观的影像资料中获取营养，让学生可以看到自己学习的不足，能够从模仿做起，学习一些优秀的舞蹈元素。同时教师还可以开展关于舞蹈的实践性活动，比如引导学生去主动编排舞蹈剧，让学生参与众多的舞蹈比赛。
这些实践活动，能够调动起学生学习舞蹈的积极性。学生在准备舞蹈实践性活动的同时，能够不断的发现自身的不足，并且通过学习相关知识去弥补，学生还可以在准备的过程当中，能够和同学合作学习，从同龄人的身上学习到更为丰富的知识，做到取长补短。另外，学生通过相关的实践活动，还能够提升学生的舞蹈创新能力，从舞蹈的构思，到编排，再到表演，都需要学生的全程参与，能帮助学生更加系统的去学习舞蹈，锻炼学生自身的舞蹈素养。
在舞蹈教学中，教师所教的内容必须从实际情况出发，考虑学生自身的特点和接受能力，因材施教。高职舞蹈专业的学生自身的基础参差不齐，在舞蹈教学中教师要考虑到学生的这一特点，舞蹈内容做到难度适中，让学生能够循序渐进的去学习。同时针对学生自身的特点，制定出不同的舞蹈学习计划，让学生真正的感受到舞蹈这门课程的魅力，让学生感受到自身的进步。
最后，配备较强的基础设施，加强教师队伍建设，构建舞蹈教学团队。教师在舞蹈教学中起着巨大的作用，因此教师在高职舞蹈教学中，必须树立起正确的态度，能够真正的把学生作为教学的中心，帮助学生去进步。这就要求教师不断的提升自身的舞蹈技能，不断地去学习最新的舞蹈理论，把好的方面吸取过来用于舞蹈教学当中。同时还应该加强舞蹈教学团队的构建，形成一个专业的舞蹈教学团队，制定一系列的舞蹈教学内容，帮助学生真正的参与到舞蹈教学中来，让学生能够时时刻刻感受舞蹈的魅力，让学生能够学习到先进的舞蹈理念，从而促进学生的自身的发展。
我们只有不断总结高职舞蹈教学中的教训，积累丰富的经验，才能够有针对性的进行舞蹈教学改革，促进舞蹈教学的有效进行，让学生受益其中。
参考文献：
[1] 宋晓敏.高职院校舞蹈教学问题及对策[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2011（6）
[2] 许霓.高职舞蹈教学的实施策略[J].職业教育研究，2007（8）