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摘要：随着教育改革推广力度的加大，这对目前的小学数学的教学提出了新的要求和标准，老师要积极地进行教学模式的创新，敢于尝试新的教学方式，其中翻转课堂就是一个不错的选择。通过翻转课堂，能够更好地激发学生学习的积极性和主动性，让学生更加积极地投入到课堂的学习过程中。落实到实际教学来看，老师要在思想上进一步地关注翻转课堂的价值，深入地和学生进行沟通交流，真正地将翻转课堂的教学价值发挥到实处，进一步地提高学习的成效。本主要对如何更好地在小学数学教学中应用翻转课堂进行了分析，提出了一些建设性的意见，希望有助于提升教育的整体水平。
关键词：小学数学;翻转课堂;教学策略;探究分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-17-123
1、在小学数学教学中使用翻转课堂的价值
通过翻转课堂，可以更好地开拓课堂教学的宽度，提升教学的深度，确保教学更具备灵活性和科学性。特别是能够在现有的教学基础上进行资源的丰富和提升。翻转课堂教学具备更多的优点，科学地使用可以有效地提升教学的成效，激发学生学习兴趣，确保学生能够怀着更加积极主动的态度深入到未来的学习之中。在翻转课堂教学模式之下，老师和学生之间的沟通交流也更加的频繁，能够提升教学的整体成效。
2、如何更好地在小学数学教学过程中合理的应用翻转课堂教学模式
（1）积极地树立有效的数学教学目标
在落实好翻转课堂教学模式中，进一步地突出和明确教学的目标是进一步地提升教学成效的基础和关键，只有树立了正确有效的目标，才能够真正地为后续的教学提供参考。所以，在正式进行教学之前，老师一定要深入到学生群体之中多和学生进行沟通交流，准确地把握住学生的学习能力、学习水平以及相关的知识结构的特点，这样才能够做到了然于胸，随后再结合班级学生学习的特点和状况，特别是要了解学生的心理特色，这样才能够为后续的针对性教学提供坚实可靠的基础。视频教学作为当前翻转课堂教学中的重要组成，老师要在确保了解班级学习特点的基础上，对视频的教学内容和模式等进行科学的优化，借助视频教学完成对学生思维的启发。举个例子来看，在学习关于圆柱和圆锥相关内容的时候，老师可以让学生结合个人的学习经验和已经掌握的知识，积极地拟定好翻转课堂的教学方向和规划，让学生借助有效的实践方式，进一步地掌握计算面积的公式，做好相关的实验探究，随后对课后的实践进行充分的检查分析。老师在整个过程中要积极地发挥出引导者的作用，通过积极的引导和启示，让学生敢于表达自己的思想和意见，然后带着困惑进行学习讨论，最终提升教学的整体效果。
（2）积极的做好小组之间的合作式学习
翻转课堂能够进一步地突出学生的主体地位，老师在实际的教学过程中要充分地发挥出个人的价值和启发作用，借助有效的小组合作学习模式更好地发挥出学生的自主学习能力，借助有效指引让学生通过合作的方式进行针对性的练习。但是结合实际的教学来看，有很多的数学老师没有在思想上进一步地关注合作学习的价值意义，在未来的教学过程中要积极地转变这一教学现状。举个例子来看，在学习关于物体的观察相关内容的时候，老师可以充分地融合学生的实际学习情况和专业水准，指引学生完成对生活中常见物品的观察，然后让学生在各个小组内进行有效的沟通分享，总结出自己的观察结果和经验。不同的学生往往具有不同的思路和观察模式，通过有效的合作式学习，可以激发学生的发散性思维，能够让学生从更多的角度入手做好学习的总结。总的来看，充分地利用好合作式学习的方式，更有助于学生思维的训练，也强化和提升了学生的合作能力和集体荣誉感，更有助于学生的全面成长与进步。
（3）老师要进行更加科学合理的客观评价分析
科学地进行教学的评价分析能够更好地为翻转课堂的实施奠定基础。在实际进行教学评价的进程中，老师要进一步地关注评价的方式，确保整体更加客观、科学、合理，这样才能够让学生及时地发现自己存在的缺陷，便于学生及时地总结自己在学习过程中遇到的挫折和困难。翻转课堂教学评价要进一步的突出评价的科学和合理性。在评价的过程中不仅仅要确保应用方式的科学和多元，老师也可以借助自评、互评等形式进一步的开拓新的评价标准，确保最終的评价系统更加的合理和健全。在实际进行教学评价的进程中，老师不要对结果有太多偏颇，要侧重做好整个过程的观察、分析和总结。而且评价所使用的语言不要过于直接，要以鼓励为主，积极地引导学生做好后续的学习，只有通过这样一种学习模式，学生才更容易发现自己身上的缺点，能够及时的进行改正，也有助于学生的可持续成长与进步。
总结
根据上文所述，我们可以知道翻转课堂作为更加全新和有效的教学模式，结合了目前时代中较为先进和有效的技术，具备更强的灵活性和实用价值，在实际的教学过程中受到了大家的广泛关注。在未来教学的过程中，老师要充分地发挥出翻转课堂的价值，真正地为提升教学的成效做出贡献。
参考文献
[1]杨璐铭.小学数学翻转课堂教学策略研究[J].中国校外教 育，2016（20）.
[2]陈艳.关于小学数学翻转课堂教学策略的探讨[ J ] .学周 刊，2016（14）.
关键词：小学数学;翻转课堂;教学策略;探究分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-17-123
1、在小学数学教学中使用翻转课堂的价值
通过翻转课堂，可以更好地开拓课堂教学的宽度，提升教学的深度，确保教学更具备灵活性和科学性。特别是能够在现有的教学基础上进行资源的丰富和提升。翻转课堂教学具备更多的优点，科学地使用可以有效地提升教学的成效，激发学生学习兴趣，确保学生能够怀着更加积极主动的态度深入到未来的学习之中。在翻转课堂教学模式之下，老师和学生之间的沟通交流也更加的频繁，能够提升教学的整体成效。
2、如何更好地在小学数学教学过程中合理的应用翻转课堂教学模式
（1）积极地树立有效的数学教学目标
在落实好翻转课堂教学模式中，进一步地突出和明确教学的目标是进一步地提升教学成效的基础和关键，只有树立了正确有效的目标，才能够真正地为后续的教学提供参考。所以，在正式进行教学之前，老师一定要深入到学生群体之中多和学生进行沟通交流，准确地把握住学生的学习能力、学习水平以及相关的知识结构的特点，这样才能够做到了然于胸，随后再结合班级学生学习的特点和状况，特别是要了解学生的心理特色，这样才能够为后续的针对性教学提供坚实可靠的基础。视频教学作为当前翻转课堂教学中的重要组成，老师要在确保了解班级学习特点的基础上，对视频的教学内容和模式等进行科学的优化，借助视频教学完成对学生思维的启发。举个例子来看，在学习关于圆柱和圆锥相关内容的时候，老师可以让学生结合个人的学习经验和已经掌握的知识，积极地拟定好翻转课堂的教学方向和规划，让学生借助有效的实践方式，进一步地掌握计算面积的公式，做好相关的实验探究，随后对课后的实践进行充分的检查分析。老师在整个过程中要积极地发挥出引导者的作用，通过积极的引导和启示，让学生敢于表达自己的思想和意见，然后带着困惑进行学习讨论，最终提升教学的整体效果。
（2）积极的做好小组之间的合作式学习
翻转课堂能够进一步地突出学生的主体地位，老师在实际的教学过程中要充分地发挥出个人的价值和启发作用，借助有效的小组合作学习模式更好地发挥出学生的自主学习能力，借助有效指引让学生通过合作的方式进行针对性的练习。但是结合实际的教学来看，有很多的数学老师没有在思想上进一步地关注合作学习的价值意义，在未来的教学过程中要积极地转变这一教学现状。举个例子来看，在学习关于物体的观察相关内容的时候，老师可以充分地融合学生的实际学习情况和专业水准，指引学生完成对生活中常见物品的观察，然后让学生在各个小组内进行有效的沟通分享，总结出自己的观察结果和经验。不同的学生往往具有不同的思路和观察模式，通过有效的合作式学习，可以激发学生的发散性思维，能够让学生从更多的角度入手做好学习的总结。总的来看，充分地利用好合作式学习的方式，更有助于学生思维的训练，也强化和提升了学生的合作能力和集体荣誉感，更有助于学生的全面成长与进步。
（3）老师要进行更加科学合理的客观评价分析
科学地进行教学的评价分析能够更好地为翻转课堂的实施奠定基础。在实际进行教学评价的进程中，老师要进一步地关注评价的方式，确保整体更加客观、科学、合理，这样才能够让学生及时地发现自己存在的缺陷，便于学生及时地总结自己在学习过程中遇到的挫折和困难。翻转课堂教学评价要进一步的突出评价的科学和合理性。在评价的过程中不仅仅要确保应用方式的科学和多元，老师也可以借助自评、互评等形式进一步的开拓新的评价标准，确保最終的评价系统更加的合理和健全。在实际进行教学评价的进程中，老师不要对结果有太多偏颇，要侧重做好整个过程的观察、分析和总结。而且评价所使用的语言不要过于直接，要以鼓励为主，积极地引导学生做好后续的学习，只有通过这样一种学习模式，学生才更容易发现自己身上的缺点，能够及时的进行改正，也有助于学生的可持续成长与进步。
总结
根据上文所述，我们可以知道翻转课堂作为更加全新和有效的教学模式，结合了目前时代中较为先进和有效的技术，具备更强的灵活性和实用价值，在实际的教学过程中受到了大家的广泛关注。在未来教学的过程中，老师要充分地发挥出翻转课堂的价值，真正地为提升教学的成效做出贡献。
参考文献
[1]杨璐铭.小学数学翻转课堂教学策略研究[J].中国校外教 育，2016（20）.
[2]陈艳.关于小学数学翻转课堂教学策略的探讨[ J ] .学周 刊，2016（14）.