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【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0081-01
我们的时代是一个色彩缤纷的时代，我们的大多数孩子都有丰富多彩的童年生活，但是为什么写作文时候却感到材料平乏，即使写出来也不具体，不生动呢？是因为他们不知道，遇到的各种各样的事和物，产生在喜、怒、哀、乐的情感里；是因为他们不知道，那些色彩奇怪的生活雨花石，就藏在自己的口袋里。
小学三年级处于习作起步阶段，它既是低年级看图作文的延续，又是高年级习作的起步。新课标对第二学段（三、四年级）习作指出：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”这是新课程标准对习作的第一个要求，我们不难看出小学生观察对于写作的重要性。为了给三年级孩子们启开习作之钥匙，在作文世界里尽情漫游，我着重从两个方面谈如何指导小学三年级习作。
一、学会观察事物
（一）看
什么是观察，怎样观察呢？如带学生去动物园参观，引导学生思考：①你们去动物园看了什么？狮子、天鹅、孔雀、大象、猴子、老虎等；②你们看到的动物有什么特点；③你喜欢这些动物吗？让学生先分别把喜欢的动物说出来，说出他们的特点，再用完整的语句说出来。学生这样写：我喜欢顽皮的猴子，喜欢凶猛的老虎，喜欢雪白美丽的天鹅。在动物前加了形容词，就形象了。你为什么喜欢呢？说出来这就是观察。观察就是用眼睛看，观察动物的毛色、样子、神态、活动等等，我们看得很仔细，写起来也就形象具体了。
（二）听
观察除了看，还有听，听也是观察，我们把自己听到的也写进作文，这样作文就不但充实，而且给人真实感。例文：那卖花炮的小摊简直像磁石一样，吸引着那些要为春节增添喜庆的人们。年轻的小伙子从钱包里抽出几张100元，往售货员手里一塞，亮开嗓门喊着：“要10个闪光雷，20个二踢脚……”，人群外圈的一个小孩子急得直叫唤：“奶奶，给我钱，我要买花炮去！”“看看别人放就得了！”“不要嘛，不嘛，我要买！”老太太磨不过小孙子，只好慢腾腾地掏钱，小孙子急得直跺脚，一把夺过钱，用脑袋顶着钻进人群里去了。本文写小作者自己买花炮时听到的，把每个人的不同表现都写出来了，就像在我面前发生一样，非常真切。我们用耳朵听，听什么呢？可以听大自然发出的声音，如哗哗的下雨声，漱漱的下雪声，隆隆的雷声，呼呼的风声等，还有听人物的对话，听人们说得话，在我们生活中有许多人许多事，都是通过人物对话来表达的。如三年级上册《小摄影师》中的对话：
“晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。”
“是个小男孩吗？”高尔基问。
“不是。是一家杂志社的记者。”
“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。”
作者真实地描写了他们之间的对话，表现了高尔基对少年儿童的关心和爱护，这是一篇很好的例文。孩子们也有不少这样的亲身体会，引导他们在生活中仔细地看，仔细地听，印象深得把它记下来。
（三）想
要观察除了看和听之外，还要想，怎么想呢？就是我们看到的一种事物，看到一个人或一件事，心里总会有一些想法，把这些想法记下来，写进文章中。如一个同学写了一篇写景的作文，“严冬来了，北风呼啸，大雪漫天飞舞，轻柔、洁白、像鹅毛，像白花，如轻烟、如棉絮，纷纷扬扬地飘撒在大地上，房屋、树木都披上了白色的外衣，大地成了粉妆玉砌的世界。”此时可引导学生想象，有的学生想到了“大雪纷飞，今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”由学习想到庄稼的丰收，这种想法，使习作中心更加明确；又有学生说：“这真是银色的世界，放学后我要和小朋友去雪地里堆雪人、打雪仗。”还有学生说：“山舞银蛇，原驰蜡象”这首诗。
观察是写作基础，必须多多观察，认识周围的事物或丰富写作素材。看、听、想都是观察，这三者之间不可分。我们在学校、家庭、社会中用眼睛仔细地看，用耳朵认真地听、用大脑专心地想，习作就有了材料，然后依照观察的顺序，依次把观察结果写出来，就会真切感人了。总结起来：作文首先学观察，费尽心思记住它；观察注意看听想，依序观察好方法；仔细观察收材料，要写文章不会怕。
二、学会看图作文
看图作文有什么类型，用一幅画来叙述完整的故事内容，用多幅画来叙述完整故事内容。看图作文怎么看，分四步进行；第一步：整体连贯地看一下图画，弄清楚这些图画要讲的故事是什么？对图画作一个初步认识；第二步：对于多幅图的图画，要单幅单幅地看，看看多幅图讲的是什么？第三步：用几句话把每一幅画的内容说清楚。第四步：把这些图画连起来说，说说图画要表达的主要内容。这四步是从观察画面开始，掌握主要内容是什么，画得是什么？然后再看每幅图画画的是什么？再用几句话，把每幅图画的内容概括起来，最后再连续起来说出来。看图作文还是少不了看、听、想，这就是要我们先仔细地观察图画了，观察是写作的基本功，观察图画的时候，可以用提问题的方法，就是看图时，根据图画内容，提出一些问题，再自己回答，如看图时，问自己看到了什么，他们在干什么等？怎样做呢？那就要做到看到一幅图画，想一想这幅图画的是什么？自己能不能提出几个问题，依次看图，依次提问题。
看图作文要多思考、要联想、要想象，还有图画中有一些人物，要抓住人物的动作和语言来写。必须让图画中的人物动起来，活生生地展现在我们眼前，就像看动画片一样。如图《顽强的蜘蛛》：
我家屋后的榆树上有一只蜘蛛，一天，它织了一张像脸盆一样大的蜘蛛网，悄悄地等着飞虫来撞网。
忽然，刮起了一阵风，呼呼作响，吹得树枝晃来晃去，正巧，蜘蛛网前面的一根小树枝被风一吹，一下子掉到了蜘蛛网上，把蜘蛛网戳破只剩下半张网了，蜘蛛在一旁看了，等风稍小了点，就赶紧爬到半张网上，小心的用丝去织补。不一会儿，就又织出了一张网。可真不巧，第二天突然间乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿，就下起了大雨，把刚修补好的网又弄破了，蜘蛛又爬出来织补网，它把网织好后，还细心地在网的边上一圈又一圈加上几条粗丝，看来，它要织出一张不怕风吹雨打的蜘蛛网。
看着蜘蛛织网的情景，我真敬佩蜘蛛那不厌其烦，不怕劳累，一次又一次地与风雨搏斗的顽强精神。
小作者根据画面，用文字把每一幅图画都写了出来，写出了蜘蛛顽强的个性，还通过想象，把蜘蛛织补网的动作细致地写出来了，所以看图作文要思考、要联想、要想象。归纳起来就是：观察图画按顺序，依次观察有条理，图画内容仔细看，明确内容再动笔，多想多思写具体。
我们的时代是一个色彩缤纷的时代，我们的大多数孩子都有丰富多彩的童年生活，但是为什么写作文时候却感到材料平乏，即使写出来也不具体，不生动呢？是因为他们不知道，遇到的各种各样的事和物，产生在喜、怒、哀、乐的情感里；是因为他们不知道，那些色彩奇怪的生活雨花石，就藏在自己的口袋里。
小学三年级处于习作起步阶段，它既是低年级看图作文的延续，又是高年级习作的起步。新课标对第二学段（三、四年级）习作指出：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”这是新课程标准对习作的第一个要求，我们不难看出小学生观察对于写作的重要性。为了给三年级孩子们启开习作之钥匙，在作文世界里尽情漫游，我着重从两个方面谈如何指导小学三年级习作。
一、学会观察事物
（一）看
什么是观察，怎样观察呢？如带学生去动物园参观，引导学生思考：①你们去动物园看了什么？狮子、天鹅、孔雀、大象、猴子、老虎等；②你们看到的动物有什么特点；③你喜欢这些动物吗？让学生先分别把喜欢的动物说出来，说出他们的特点，再用完整的语句说出来。学生这样写：我喜欢顽皮的猴子，喜欢凶猛的老虎，喜欢雪白美丽的天鹅。在动物前加了形容词，就形象了。你为什么喜欢呢？说出来这就是观察。观察就是用眼睛看，观察动物的毛色、样子、神态、活动等等，我们看得很仔细，写起来也就形象具体了。
（二）听
观察除了看，还有听，听也是观察，我们把自己听到的也写进作文，这样作文就不但充实，而且给人真实感。例文：那卖花炮的小摊简直像磁石一样，吸引着那些要为春节增添喜庆的人们。年轻的小伙子从钱包里抽出几张100元，往售货员手里一塞，亮开嗓门喊着：“要10个闪光雷，20个二踢脚……”，人群外圈的一个小孩子急得直叫唤：“奶奶，给我钱，我要买花炮去！”“看看别人放就得了！”“不要嘛，不嘛，我要买！”老太太磨不过小孙子，只好慢腾腾地掏钱，小孙子急得直跺脚，一把夺过钱，用脑袋顶着钻进人群里去了。本文写小作者自己买花炮时听到的，把每个人的不同表现都写出来了，就像在我面前发生一样，非常真切。我们用耳朵听，听什么呢？可以听大自然发出的声音，如哗哗的下雨声，漱漱的下雪声，隆隆的雷声，呼呼的风声等，还有听人物的对话，听人们说得话，在我们生活中有许多人许多事，都是通过人物对话来表达的。如三年级上册《小摄影师》中的对话：
“晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。”
“是个小男孩吗？”高尔基问。
“不是。是一家杂志社的记者。”
“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。”
作者真实地描写了他们之间的对话，表现了高尔基对少年儿童的关心和爱护，这是一篇很好的例文。孩子们也有不少这样的亲身体会，引导他们在生活中仔细地看，仔细地听，印象深得把它记下来。
（三）想
要观察除了看和听之外，还要想，怎么想呢？就是我们看到的一种事物，看到一个人或一件事，心里总会有一些想法，把这些想法记下来，写进文章中。如一个同学写了一篇写景的作文，“严冬来了，北风呼啸，大雪漫天飞舞，轻柔、洁白、像鹅毛，像白花，如轻烟、如棉絮，纷纷扬扬地飘撒在大地上，房屋、树木都披上了白色的外衣，大地成了粉妆玉砌的世界。”此时可引导学生想象，有的学生想到了“大雪纷飞，今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”由学习想到庄稼的丰收，这种想法，使习作中心更加明确；又有学生说：“这真是银色的世界，放学后我要和小朋友去雪地里堆雪人、打雪仗。”还有学生说：“山舞银蛇，原驰蜡象”这首诗。
观察是写作基础，必须多多观察，认识周围的事物或丰富写作素材。看、听、想都是观察，这三者之间不可分。我们在学校、家庭、社会中用眼睛仔细地看，用耳朵认真地听、用大脑专心地想，习作就有了材料，然后依照观察的顺序，依次把观察结果写出来，就会真切感人了。总结起来：作文首先学观察，费尽心思记住它；观察注意看听想，依序观察好方法；仔细观察收材料，要写文章不会怕。
二、学会看图作文
看图作文有什么类型，用一幅画来叙述完整的故事内容，用多幅画来叙述完整故事内容。看图作文怎么看，分四步进行；第一步：整体连贯地看一下图画，弄清楚这些图画要讲的故事是什么？对图画作一个初步认识；第二步：对于多幅图的图画，要单幅单幅地看，看看多幅图讲的是什么？第三步：用几句话把每一幅画的内容说清楚。第四步：把这些图画连起来说，说说图画要表达的主要内容。这四步是从观察画面开始，掌握主要内容是什么，画得是什么？然后再看每幅图画画的是什么？再用几句话，把每幅图画的内容概括起来，最后再连续起来说出来。看图作文还是少不了看、听、想，这就是要我们先仔细地观察图画了，观察是写作的基本功，观察图画的时候，可以用提问题的方法，就是看图时，根据图画内容，提出一些问题，再自己回答，如看图时，问自己看到了什么，他们在干什么等？怎样做呢？那就要做到看到一幅图画，想一想这幅图画的是什么？自己能不能提出几个问题，依次看图，依次提问题。
看图作文要多思考、要联想、要想象，还有图画中有一些人物，要抓住人物的动作和语言来写。必须让图画中的人物动起来，活生生地展现在我们眼前，就像看动画片一样。如图《顽强的蜘蛛》：
我家屋后的榆树上有一只蜘蛛，一天，它织了一张像脸盆一样大的蜘蛛网，悄悄地等着飞虫来撞网。
忽然，刮起了一阵风，呼呼作响，吹得树枝晃来晃去，正巧，蜘蛛网前面的一根小树枝被风一吹，一下子掉到了蜘蛛网上，把蜘蛛网戳破只剩下半张网了，蜘蛛在一旁看了，等风稍小了点，就赶紧爬到半张网上，小心的用丝去织补。不一会儿，就又织出了一张网。可真不巧，第二天突然间乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿，就下起了大雨，把刚修补好的网又弄破了，蜘蛛又爬出来织补网，它把网织好后，还细心地在网的边上一圈又一圈加上几条粗丝，看来，它要织出一张不怕风吹雨打的蜘蛛网。
看着蜘蛛织网的情景，我真敬佩蜘蛛那不厌其烦，不怕劳累，一次又一次地与风雨搏斗的顽强精神。
小作者根据画面，用文字把每一幅图画都写了出来，写出了蜘蛛顽强的个性，还通过想象，把蜘蛛织补网的动作细致地写出来了，所以看图作文要思考、要联想、要想象。归纳起来就是：观察图画按顺序，依次观察有条理，图画内容仔细看，明确内容再动笔，多想多思写具体。