论文部分内容阅读
一、转变教学观念、增强学生主体意识，增强政治课教学的吸引力
大家知道：传统的应试教育在上课过程中教学过程既是教师教的过程，教师是教学活动的主导，他选择教学内容、进度和方式对学生实施教育。而学生则是学习活动的主体，他对是否接受教师的教诲，是否把学习内容应用于自己的行动，起着决定性作用。大量事实证明，思想政治课教学缺乏吸引力，其中一个重要因素就是许多教师没有正确处理好师生的主导和主体关系。要改变这种现状，就必须转变观念，转变主体意识，擺正教师和学生在课堂中的地位。把学生作为学习的主人，把教师在教学过程中的作用确定为主导作用，引导学生积极参与课堂教学活动。
二、改进、丰富教学内容，以增强吸引力
长期以来，思想政治课教学内容既脱离社会发展实际，也脱离学生个体发展实际，缺乏吸引力，为此，思想政治课教师在教学过程中应该根据实际情况，改进和丰富教学内容，增强政治课教学的吸引力。而改进、丰富教学内容可从以下几方面着手。
（一）增加社会实践活动内容，以增强吸引力
《课程标准》明确指出“课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行”，这一规定为政治课教师改进、丰富教学内容指明了方向。因此政治课教师在教学中除了运用各种方法讲授基本知识外，还应把课堂延伸至课外，组织一些课外活动。比如，我们结合初二环境保护内容与校团委一起组织了“蓝天工程”万人签名活动以及护绿活动；结合未成年人保护法内容组织学生参观少年法庭的审判活动；无疑，这些社会实践活动内容的增加，极大地激发了学生的学习热情，这样既有利于增强思想政治课教学的吸引力。
（二）增加乡土资料，注入乡土气息，以增强吸引力
中学生一般对自己的生长的环境比较熟悉，也自然有一种亲情，更想去了解它，认识它，想怎样去建设她。乡土教育内容的引入正是迎合了学生的这一心理，因此更能增强思想政治课教学的吸引力。比如，在讲授“我国面临严峻的人口、资源和环境形势”时，我根据当地乱采花岗岩的情况，以及当地小清河治理前以及治理后的情况组织学生进行了实地采访、拍摄照片等活动，结合采访情况写调查报告，加深了学生对教材内容的理解，增强了学生的主人翁意识，从而收到很好的教育效果。
（三）增加时政热点评析，激发学习兴趣，以增强吸引力
如果在政治课教学中增加一点时政评析、国际热点评析等活动，会使思想政治课面貌一新，学生思维活跃，气氛热烈，增强了思想政治课教学的吸引力。比如我们根据学校的上课时间安排，曾经搞过每周时政评析、课前5分钟政治时评、大大全增强了政治课对学生的吸引力。
三、创新教学方法，丰富教学手段、增强思想政治课教学的吸引力
思想政治课教师只有不断创新教学方法，丰富教学手段，才能保持和增强对学生的吸引力。
（一）政治课教师要勇于创新教学方法
要创新教学方法首先要有一种能力，一种组织课堂教学、指导学生学习的能力，一种把教学理论、业务知识、教学方法及教育机制等因素有机地融为一体的能力。作为教师，要懂得如何分析处理教材，通过备课，设计课型，选择教学方法；同时又要通过观察、提问、复习、考查等手段了解学生的情况，及时调整、改进教学方法，使教学方法更易被学生接受，从而收到最优化的效果。
（二）积极吸收当前思想政治课教学方法研究的最新成果，并运用于自己的教学实践中
近年来，由于广大思想政治课教师的积极探索和实践，创立了许多行之有效的教学方法，这些好的教学方法如果被我们认真消化、吸收，并加以利用的话，肯定能达到最佳的教学效果。例如，创设情境教学法，我根据上课所要讲的内容，出一段案例，让同学编演小品，模拟法庭，审理案。同学们一般都会踊跃发言，发表自己的看法，从而大大提高了同学们的学习兴趣
四、营造平等和谐的师生关系，最大限度地增强对学生的吸引力
俗话说：亲其师、信其道。教师要使学生信其道，首先要使学生亲其师。而亲其师的前提是要营造一种平等和谐的师生关系。那么，如何做到这一点呢？
（一） 思想政治课教师要有良好的政治素质和高尚的人格魅力
初中思想政治课教师首先要有良好的政治素质，做到为人师表。教师是学生理想中的道德形象；思想政治课教师要时时处处严格要求自己，以自己的人格力量感召学生，使他们领悟做人的道理，比如在教室里发现纸屑，立即捡起放到垃圾箱里，看到掉在地上的学习用具，帮学生捡起等等。通过这种言传身教的人格力量，不仅使学生领悟到做人的道理，从深层次上增强政治课教学的吸引力。
（二）政治课教师应以情促教
法国启蒙思想家狄德罗说过：没有情感这个品质，任何笔调都不能打动人心。教师施以爱的情感，会在学生身上产生内在的促进其发展的巨大力量，即以情促教。具体到教学过程中，应以下两方面入手。
1.爱护、关心学生
中国古代称师徒如父子，既说明老师和学生之间的亲切关系，又说明了教师应该对学生的关心程度。现代社会教师和学生之间应该建立一种平等和谐的师生关系，当然这种平等和谐的师生关系的前提是教师对学生的关心、爱护。这种关心、爱护既包括在课内，也包括在课外。比如，教师应该多了解学生，甚至于每一位学生，做学生的朋友。从而赢得学生的尊重，增强政治课的吸引力。
2.善于理解学生
理解学生才是教育的最佳方法。比如，课堂提问，如果是比较羞涩的、内向的学生，教师一个温和的微笑，一个鼓励的目光，善意的提示，就可以稳定学生的情绪，再比少批评学生甚至于不批评学生，实在需要批评的，课下请到办公室来，时时、处处维护学生的自尊心。从而大大增强他们学习政治课的积极性。
总之，在政治课教学实践中，既要继承传统教学观念、教学模式中好的优秀的东西，又要根据实际情况，开拓思路，大胆创新，灵活地运用多种教学手段、方法，这样才能增强思想政治课教学的吸引力，提高学生的学习积极性，培养学生的创造思维能力，从而大大增强教学效果，真正达到教书育人的目的。
大家知道：传统的应试教育在上课过程中教学过程既是教师教的过程，教师是教学活动的主导，他选择教学内容、进度和方式对学生实施教育。而学生则是学习活动的主体，他对是否接受教师的教诲，是否把学习内容应用于自己的行动，起着决定性作用。大量事实证明，思想政治课教学缺乏吸引力，其中一个重要因素就是许多教师没有正确处理好师生的主导和主体关系。要改变这种现状，就必须转变观念，转变主体意识，擺正教师和学生在课堂中的地位。把学生作为学习的主人，把教师在教学过程中的作用确定为主导作用，引导学生积极参与课堂教学活动。
二、改进、丰富教学内容，以增强吸引力
长期以来，思想政治课教学内容既脱离社会发展实际，也脱离学生个体发展实际，缺乏吸引力，为此，思想政治课教师在教学过程中应该根据实际情况，改进和丰富教学内容，增强政治课教学的吸引力。而改进、丰富教学内容可从以下几方面着手。
（一）增加社会实践活动内容，以增强吸引力
《课程标准》明确指出“课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行”，这一规定为政治课教师改进、丰富教学内容指明了方向。因此政治课教师在教学中除了运用各种方法讲授基本知识外，还应把课堂延伸至课外，组织一些课外活动。比如，我们结合初二环境保护内容与校团委一起组织了“蓝天工程”万人签名活动以及护绿活动；结合未成年人保护法内容组织学生参观少年法庭的审判活动；无疑，这些社会实践活动内容的增加，极大地激发了学生的学习热情，这样既有利于增强思想政治课教学的吸引力。
（二）增加乡土资料，注入乡土气息，以增强吸引力
中学生一般对自己的生长的环境比较熟悉，也自然有一种亲情，更想去了解它，认识它，想怎样去建设她。乡土教育内容的引入正是迎合了学生的这一心理，因此更能增强思想政治课教学的吸引力。比如，在讲授“我国面临严峻的人口、资源和环境形势”时，我根据当地乱采花岗岩的情况，以及当地小清河治理前以及治理后的情况组织学生进行了实地采访、拍摄照片等活动，结合采访情况写调查报告，加深了学生对教材内容的理解，增强了学生的主人翁意识，从而收到很好的教育效果。
（三）增加时政热点评析，激发学习兴趣，以增强吸引力
如果在政治课教学中增加一点时政评析、国际热点评析等活动，会使思想政治课面貌一新，学生思维活跃，气氛热烈，增强了思想政治课教学的吸引力。比如我们根据学校的上课时间安排，曾经搞过每周时政评析、课前5分钟政治时评、大大全增强了政治课对学生的吸引力。
三、创新教学方法，丰富教学手段、增强思想政治课教学的吸引力
思想政治课教师只有不断创新教学方法，丰富教学手段，才能保持和增强对学生的吸引力。
（一）政治课教师要勇于创新教学方法
要创新教学方法首先要有一种能力，一种组织课堂教学、指导学生学习的能力，一种把教学理论、业务知识、教学方法及教育机制等因素有机地融为一体的能力。作为教师，要懂得如何分析处理教材，通过备课，设计课型，选择教学方法；同时又要通过观察、提问、复习、考查等手段了解学生的情况，及时调整、改进教学方法，使教学方法更易被学生接受，从而收到最优化的效果。
（二）积极吸收当前思想政治课教学方法研究的最新成果，并运用于自己的教学实践中
近年来，由于广大思想政治课教师的积极探索和实践，创立了许多行之有效的教学方法，这些好的教学方法如果被我们认真消化、吸收，并加以利用的话，肯定能达到最佳的教学效果。例如，创设情境教学法，我根据上课所要讲的内容，出一段案例，让同学编演小品，模拟法庭，审理案。同学们一般都会踊跃发言，发表自己的看法，从而大大提高了同学们的学习兴趣
四、营造平等和谐的师生关系，最大限度地增强对学生的吸引力
俗话说：亲其师、信其道。教师要使学生信其道，首先要使学生亲其师。而亲其师的前提是要营造一种平等和谐的师生关系。那么，如何做到这一点呢？
（一） 思想政治课教师要有良好的政治素质和高尚的人格魅力
初中思想政治课教师首先要有良好的政治素质，做到为人师表。教师是学生理想中的道德形象；思想政治课教师要时时处处严格要求自己，以自己的人格力量感召学生，使他们领悟做人的道理，比如在教室里发现纸屑，立即捡起放到垃圾箱里，看到掉在地上的学习用具，帮学生捡起等等。通过这种言传身教的人格力量，不仅使学生领悟到做人的道理，从深层次上增强政治课教学的吸引力。
（二）政治课教师应以情促教
法国启蒙思想家狄德罗说过：没有情感这个品质，任何笔调都不能打动人心。教师施以爱的情感，会在学生身上产生内在的促进其发展的巨大力量，即以情促教。具体到教学过程中，应以下两方面入手。
1.爱护、关心学生
中国古代称师徒如父子，既说明老师和学生之间的亲切关系，又说明了教师应该对学生的关心程度。现代社会教师和学生之间应该建立一种平等和谐的师生关系，当然这种平等和谐的师生关系的前提是教师对学生的关心、爱护。这种关心、爱护既包括在课内，也包括在课外。比如，教师应该多了解学生，甚至于每一位学生，做学生的朋友。从而赢得学生的尊重，增强政治课的吸引力。
2.善于理解学生
理解学生才是教育的最佳方法。比如，课堂提问，如果是比较羞涩的、内向的学生，教师一个温和的微笑，一个鼓励的目光，善意的提示，就可以稳定学生的情绪，再比少批评学生甚至于不批评学生，实在需要批评的，课下请到办公室来，时时、处处维护学生的自尊心。从而大大增强他们学习政治课的积极性。
总之，在政治课教学实践中，既要继承传统教学观念、教学模式中好的优秀的东西，又要根据实际情况，开拓思路，大胆创新，灵活地运用多种教学手段、方法，这样才能增强思想政治课教学的吸引力，提高学生的学习积极性，培养学生的创造思维能力，从而大大增强教学效果，真正达到教书育人的目的。