如何写好作文呢？早在2009年，全国高考语文命题组组长张伟明教授就明确指出：作文就是用语言表达思维的活动。考生应该认识到，思维对应立意，文字对应表达，优秀作文往往有“立意亮，表达炫”的特点。为了符合高中生的思维和当下任务驱动型作文的特点，笔者以议论文的写作为例，并对比展开说明。
　　※1.想“准”
　　考生在作文的审题立意上出现问题，其原因是考生存在思维偏差，而思维偏差就会导致考生“想不准”：或将现象看作本质，而不能透过现象看本质；或将局部看作整体，而不能先整体后局部；或将主观当作客观，而不能分清主客观……如2003年南京的考生费滢滢是一位才女，她的作文《平台》获得过大奖并入选《高中语文读本》，但她的高考作文只得了25分，主要问题就在于她没有“想准”立意。费滢滢的作文强调的是“人们因为感情的淡漠而忽视了节日”，而不是作文要求的“感情亲疏与认知事物两者的关系”，她将局部看作整体，结果偏离了题意。
　　※2.想“深”
　　作文切忌肤浅、陈旧，而要求深刻、新颖。“想不深”很大的原因是考生存在“易得性思维”，而“想深”的办法，就是考生多问自己几个“是什么”“为什么”“怎么办”，这样才能够做到高考考试大纲要求的“透过现象看本质”和“找出事物背后的原因”。高考曾考过一道作文题“圆的联想”，由这个题目，考生首先可以想到的有篮球、足球、太阳、草帽、灯笼等，但这些“易得性思维”显得很狭隘，如果由这道题目想到树的年轮、深山的水潭、故乡的石拱桥、亲人坟上的花圈、清晨草上的露珠、家中祖传的手镯等，那么这些“想”就显得新颖独特而富于个性。如首先想到故乡的石拱桥，再想到对故乡山水和亲友的怀念，那么石拱桥就是承载人们情感的依托，仅就立意而言，这已是作文中一类文的风范了。
　　※3.“准”“深”结合
　　不同的命题材料有不同的应对方法。在这里，笔者提供一种最普遍的办法，那就是“透过现象看本质，通过结果看原因”。如2016年江苏卷的命题材料：
　　俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。
　　整则材料的中心话题，应该是围绕“话长话短”这个现象展开思考。整则材料的立意可以归纳如下：（1）话长话短，是个性的彰显。（2）话长话短，是创新意识的闪现。（3）话长话短，是个性的彰显，是创新意识的闪现。
　　这样的立意是“准”，但考生要如何深入地展开呢？考生可以根据“通过结果看原因”来思考，为什么说“有话则长，无话则短”？为什么说“有话则短，无话则长”？考生也可以根据“透过现象看本质”来思考，“话长话短”的本质应该是彰显“个性”或者闪现“创新意识”，那要怎么论述？只有思路打开之后，考生才能侃侃而谈。
　　二、表达如何才能炫起来
　　※1. 架起论据与论点的桥梁
　　议论文的写作既要善于引用，又要讲究事实，因为事实可以直观地再现情景，而引用可以借名人之语增强议论的力度。考生要在论据与论点之间架起一座桥梁，让论据和论点融为一体，增进文章的说服力和感染力，让文章具有征服读者的力量。但是在具体运用论据的过程中，考生常常会暴露出种种弊端，如选不好论据或虽有论据，但用不了论据。
　　（1）选用合适的、新颖的论据。考生要抓住两点：一是“常例不用”，即作文里少用常见的苏轼、陶渊明、鲁迅、莎士比亚等论据；二是“常中出新”，即使用常见的论据也要学会变换角度，如王羲之、马云虽是常例，但2016年山东卷的满分作文《有备无患，奔向远方》的作者却将之用出了新意，连环论证为下文的议论张本，而且采用了范文的手法。
　　田忌的智慧令人赞叹，可若没有他平日的积累，如何赢得后人赞叹？王羲之的書法纵横古今，可若没有那墨池为伴，何来《兰亭集序》名扬天下？当年被评为全球 100 位“未来领袖”之一的马云，若没有近二十年的酝酿与准备，何以登上“福布斯中国富豪榜”？此类例子，不胜枚举，因为他们准备了，内心便再无忧患，进而奔向远方。
　　（2）“四式法”运用论据
　　一是拓展，即考生用了一个论据之后，如果还感到论据太简短而力量不足，那么就要紧跟着再用一个，前面提到的满分作文《有备无患，奔向远方》就是采用这种方法。二是假设，即考生引述论据之后，在论证的过程中要进行多方的联想。三是“贴身”，即及时联系自身。现在越来越多的省份要求考生写作要有个性，能够写出自我，这也是时代的要求。四是“挖深”，即行文时，考生不应把思维局限于现象的罗列，而应以哲学中联系、发展的观点为指导，在思考“是什么”之后，再思考“为什么”和“怎么办”。这是最能体现议论文水平的地方，考生需要进行长期的训练。
　　※2.材料丰富，层次清晰
　　所谓层次清晰，就是指文章的思路要清晰，阅卷老师读起来要顺畅。好文章如同流水，文字潺潺流动，使读者不由自主地读完文章。现在很多省份的高考作文题都有“运用思辨、材料丰富”等方面的要求，一般的高考满分作文都会用3—4则材料，论理思辨和材料较丰富，而文章内容一旦丰富，思想又具有复杂性时，思路清晰就显得十分重要。
　　（1）准确、快速地入题。从考场技巧来看，考生一是要扣住命题者的要求，二是要扣住自己所写文章的中心观点，两者不可偏废。从阅卷情况来看，考生必须快速给出阅卷者想要的信息，即文章所要表达什么样的内容，故准、快、明是写好考场议论文开头的核心。当然，如果考生在写作中采用优美的语言，那就不仅是准、快、明，而且也美。如2015年辽宁省的满分作文《潜心于学术，造福于未来》：
　　人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值，我尤为欣赏大李，我认为他的人生最具风采。
　　开头一方面扣住“选择谁”这个命题者的要求，一方面扣住作者的观点“欣赏谁”，开篇点题，言简意赅。主体部分，历来有并列式（横式）、层进式（纵式）、对照式等写法，考生要证明自己的观点，可采用因果论证、事例论证、假设论证等，但一篇不足千字的文章，所有的论证都必须精致，万万不能铺张浪费。考生可“以结构代替论证”，借结构的逻辑性有效地论证观点，这也是考场作文最值得借鉴的写作手段。如2015年重庆卷的满分作文《从前慢》，主体结构为：什么是慢（慢追寻着娴静与禅心）——慢有何意义（慢让我们品味生活）——怎么面对慢（我们需要慢下来回味和思考）。层进式（纵式）深入，能使文章的脉络清晰，逻辑性强。 　　（2）结尾忌重复表述。结尾部分，考生切忌对观点进行重复性质的表达，而要对其进行适当的变化，如果能对观点言之未尽的部分进行补充，并采用诗意的语言拓展表意空间那就更好了。如2016年浙江卷的满分作文《一杯春醪寄余心》的结尾：
　　一语天然万古新，繁华落尽见真淳，在这急景流年的时光里，哪一杯才是真正寄余心的春醪呢？
　　※3.形象生动，富有文采
　　有文采不是指在写作中使用一些简单的比喻、拟人等修辞手法，而是指所写的句子要具有形象性和抒情性。在众多的修辞手法中，排比特别引人注目，考生灵活地运用排比就如在文中镶嵌了珠玉，使作文增光生辉。如2016年四川卷的满分作文《出自幽谷，迁于乔木》：
　　寻花踱步，独赏紫藤绕树；山寻水觅，洞穿人生悲喜。吕碧城文如其名，以澄澈之心，留得一世清莹；林徽因诗意盎然，以灵动之心，谱下百世城倾；张爱玲临水照花，以孤傲之心，著有一生传奇；冰心温婉善良，以博爱之心，挥就百年清音。老实坚守，大智于心，以己之心，以己真情，助我风华初成，助我芳魂永存。
　　排比更多的是一种逻辑思维，故考生如果在形象思维方面有所欠缺，可以多采用排比的形式来增加文采。
　　有考生曾向笔者提过这样的问题：“我的观点准确而鲜明，可是却表达不出来，怎么办？”面对当下的任务驱动型作文，这样的问题更突出。故考生必须注意一点：立意是靠材料表达出来的，表达要围绕立意而展开，将两者结合起来，好文章自然就写出来了。
　　·小M带你寻方法·
　　（1）纯命题记叙文的立意方法
　　大中取小法：如《追求》，从字面上来看，题目很大，考生审题立意时不知如何下手。针对这类题目，考生要从小处写起，可以写一个老教师的追求，一个普通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追求，总之，各种典型人物的追求都可以写。
　　揭示本体法：题目如果是喻体或象征体，那就应该揭示它的本体。如《春风》《暖流》，本体可以是党的政策的鼓舞，可以是师长的教导，也可以是同学的帮助，等等。
　　瞬间升华法：如题目《得与失》《机会》《勇气》《考场》《位置》等，考生均可叙写发生在一瞬间的事情的经过，在结尾处道出从中悟出的哲理即可。
　　（2）材料式命题作文的审题立意
　　考生要充分關注材料式命题作文的导语和提示。材料的作用：①帮助考生消除审题的障碍，快速打开思路；②确定考生立意和选材的方向。