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有效课堂、有效教学是教学工作的永恒话题，是教师不懈追求的目标，也是学生学习质量提高的保证．然而由于学习对象、学习内容、学习要求的不同，有效课堂并没有固定的模式．但是依据学生所处发展阶段、学科特点与内容、学习任务与要求的不同，有效课堂必然有其自身的特征，既有课堂教学共同的特征，也有反映学科特点的不同特征．下面笔者就高中数学有效课堂的特征，谈谈自己的认识与实践．