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学风问题一直是理工科专业大学生教育和管理的重点，特别是对于学习困难特殊学生，应当有意识地给予更多的帮扶。在实际的工作中，学业后进学生的引导、管理难度牵扯的精力多、教育的效果不突出。要解决这一问题，需要在实践中总结科学方法，通过数据化、动态化的方式，建立学业动态的跟踪记录和分级预警制度，根据学生的实际表现调整监督的强度和方式，达到有效帮扶和精准帮助。