美术教育，作为素质教育的一部分，它既要体现整体性、基础性、要体现适应性、现实性、超前性，还要以“美”育“德”，以“美”育智”，以“特色”促“全面”，我在课程教学设置安排上采用全面推进、类分层次教学”的运行机制，其主要设置如下：
　　一、课程整体设计
　　美术特色教育课程由素描、色彩、设计三大课程组成，在备课时，掌握了它们全部内容、教学范围、知识结构和各门、各章节在整体的比重，做到大章节中有小章节，小章节中有分章节，层层剖析，把大课程相互交替贯穿于整个三年的教学过程。使整个教材的重点、点、深度、广度、速度、内容的连贯性都做到胸有成竹。这是顺利完教学任务的第一步，也为实施整个教学计划作好铺垫。(1)美术概。透视原理构图规则色彩原理解剖学(头部)石膏素描(几何形体、面像、头像)静物素描写生静物色彩写生；(2)解剖学(人体及人体动基本规律)中外美术简史人物头像写生(老、中、青)人物动态速色彩、风景写生美术字；(3)经过一段时间的美术教学中发现，很多生缺少迅速捕捉形体比例的能力，观察力迟钝，下笔不敢肯定，磨反复修改，结果还是画不准形体。其默写能力、想象能力更是严缺乏，究其原因，就是不重视速写训练。
　　二、全面分析各个教学环节，选定教学方案体育与艺术
　　美术学科以其造型艺术本身的形象特点，课堂教学既要通过示范、演示来传授技法，又要通过讲解来揭示作画的规律，强调重点、突出难点，在整个课堂教学中有多种教学环节和教学方法，在美术教学中，如贯穿于整个三年教学过程的素描按课程的要求，分为石膏几何、静物、石膏头像、人物头像写生(老、中、青)和速写等科目，这对学生来说都必须要熟练的掌握。因此，我在总体备课时，就必须认真分析各个教学环节，從最简单四大基本形体分析到人体比例结构、运动规律。通过图例、实例和放幻灯片、多媒体应用等手段使学生能直观系统地理解其彼此间的联系，让学生善用不同的视点，多种表现手法去练习。在每一环节坚持作范画、个别辅导。引导学生走上正确的作画道路上来。
　　三、提高美术欣赏能力，促进学生全面发展
　　通过欣赏艺术家的作品从中可以了解艺术家是如何构思作品。如何运用视觉特征来表达思想和情感的。了解艺术家是如何运用和加工媒介的，并且在对美术作品的欣赏过程中，学习如何观察、描述、分析及评讲一件美术作品。因此，我在总体备课时，以现实生活为出发点，以培养审美创造能力为目标，通过参观、专题美术欣赏等形式，让学生能够了解更多的艺术知识。充分领悟视觉艺术语言之美应用到学习和生活中去。提高自己的素养促进全面发展。