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基于学生立场的数学教材横向比较与教学建议
摘 要 基于学生立场，从情境创设、活动设计、文化渗透这三个方面，对人教版、苏教版、北师大版和青岛版教材中“三角形的面积”内容进行横向比较分析，进而提出教学建议：情境创设从单元整体出发、活动设计从已有经验出发、文化渗透从意义理解出发。
关键词 学生立场 教材横向比较 三角形的面积 情境创设 活动设计 文化渗透
《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）指出：“数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构，是实现课程目标、实施数学教学的重要资源。