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当前,我国大部分高职院校实施了通识教育,但是由于在实施过程中普遍存在模仿普通本科高校、定位不清晰的问题,并存在通识教育不适应高职院校等缺陷,以致实施效果的有限。高职院校只有结合高职教育自身特点、发展定位、办学条件、人才培养目标等要素,建立符合自身发展实际的通识教育模式,才能从根本上提高通识教育的有效性。