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摘 要：普通中等职业学校公共音乐教育是我国中等职业技术学校艺术教育和德育的重要组成部分。然而长期以来，中等职业技术学校的公共音乐教育并没有得到应有的关注，本文从分析中等职业技术学校公共音乐教育现状入手，针对如何加强中等职业技术学校公共音乐教育问题谈几点粗浅的看法。
关键词：中等职业学校；公共音乐教育；现状及思考
一、目前普通中等职业学校公共音乐教育现状
近年来，普通中等职业学校音乐素质教育已取得了较好的效果，但还存在着教师素质参差不齐、没有统一的教学大纲、没有明确的教学目的、没有体系化的教材、教学模式传统、公共音乐课程设置不合理、随意性大、呈现单一化趋势等问题。笔者在全校学生中做过一次调查，经过统计分析发现：第一，大多数学生都愿意上音乐课，但对音乐基本理论的认知不多。第二，很少参与音乐活动，接触并喜欢高雅音乐的学生几乎为零。第三，90%的学生来自于农村，音乐课都被其他科目老师用来补课或者上课只是跟着CD学唱歌曲。
二、关于普通中等职业学校公共音乐教育的几点思考
1.加强音乐师资队伍建设，推动公共音乐教育的进程
改变这一现状，一方面要根据学校发展需要和实际情况，引进高学历、高素质的人才，改变音乐师资队伍结构不合理的现象，尤其是要积极引进一些具备资格的、接受过正规专业教育的高素质音乐人才，以推动音乐教育的发展。另一方面，作为音乐教师，要加强自学和在职进修，促进教师队伍的知识化、专业化、规范化发展。音乐教师要多参加继续教育和培训，尽快熟悉并适应音乐教学工作，实现从音乐教学新手到熟手、能手的转变。再者，面对学科背景各异的教学对象，普通中等职业学校音乐教师不仅要有扎实的专业知识和业务能力，还要加强自身多学科知识学习和文化底蕴修养，要有探索意识，不断提高学习能力，拓宽知识结构，提高学历水平，为提升自身专业素质、艺术能力和教学技能创造条件。通过上述做法，为有效推动普通中等职业学校公共音乐教育向前发展奠定组织基础和人才基础。
2.优化教学环境，积极运用现代多媒体教学手段
公共音乐课既要丰富学生的知识，更要引导学生掌握艺术学科的思维方法和研究方法。运用多媒体技术能创造音乐课所必需的听觉形象和视觉形象的结合体，营造美的氛围。这种氛围不仅能发展学生的音乐欣赏能力和想像能力，使音乐形象地在脑海中展现，还能给学生提供一个声情并茂的、图像声音同步的欣赏环境，让学生能够欣赏美、感受美、理解美，切实提高学生的音乐审美能力。
3.编著适合中职学校的公共音乐课教材
目前，有些普通中等职业学校公共音乐在理论教学上一直处于游离的状态，没有制订、选订、编写相应的教材。根据普通中等职业学校公共音乐教育的特点，学校可以选订全国中等职业学校公共音乐课教材，也可以组织艺术教师编写符合学校实际的教材。同时，建立丰富的公共音乐教育选修课程，既不能搞成专业的技能训练，也不能停留在浅层次的音乐知识普及上。课程设置应坚持必修和选修相结合、普及与提高相结合的原则，面向全体学生开设以提升学生整体音乐素养和审美能力为宗旨的必修音乐课；选修课的课程设置可以更加丰富一些，让学生有广泛的选择余地。遵循“循序渐进”的原则，先选基础类，后选鉴赏类，也可加入音乐艺术实践类，如合唱基础、声乐基础等内容，相互结合往往能收到事半功倍的效果。
4.教学与科研相结合，全面提高教育教学能力
普通中等职业学校音乐教师不仅要有娴熟的教学技能，还要重视音乐教育的教学科研，要走教学与科研相结合的道路。作为普通中等职业学校的音乐教师，在课题研究方面，要积极开发有价值的音乐科研课题，使之成为提高教育教学科研能力的重要途径。科研要联系教学、服务教学、促进教学，要善于在教学中发现问题，勤于在研究中解决问题。同时，应加强教师的学术交流，扩展视野，了解本领域的最新学术动态。对那些课题研究和写作有困难的教师，应邀请有经验的教师给予指导和帮助，提高他们的音乐教育教学能力。
5.开展丰富多彩的音乐实践活动，引导学生积极参与
学校的团委和音乐教师可以联合开展歌咏比赛、音乐知识讲座、音乐基础知识征答、音乐征文比赛、音乐故事、专题音乐欣赏会等音乐活动，鼓励并辅导学生积极参加学校开展的学生合唱团、舞蹈队、吉他协会等课外活动。通过给学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，使他们主动参与到音乐实践活动中，获得音乐审美的体验，享受成功的喜悦，真正做到知识性、理论性、实践性、趣味性相统一，以此提高学生的音乐素养和审美情趣，巩固和扩大音乐课堂教学成果，推进普通中等职业学校公共音乐教育的普及和提高。中职业学校课外音乐活动是中职学校课外活动中不可缺少的内容，老师应在搞好音乐教学工作的同时，开展学生课外音乐活动，使活动有计划、有措施，不断在音乐活动中锻炼学生，提高他们的音乐实践能力。
作为素质教育类的音乐教育，具有其他学科教育无法替代的特殊作用。目前，普通中等职业学校公共音乐教育仍存在着一些问题，需要教育工作者去填补空白领域并完善教育体系。作为新时代的教育工作者，应努力为学校公共音乐教育事业添砖加瓦，使普通中等职业学校的音乐教育走上科学、规范的发展道路。
关键词：中等职业学校；公共音乐教育；现状及思考
一、目前普通中等职业学校公共音乐教育现状
近年来，普通中等职业学校音乐素质教育已取得了较好的效果，但还存在着教师素质参差不齐、没有统一的教学大纲、没有明确的教学目的、没有体系化的教材、教学模式传统、公共音乐课程设置不合理、随意性大、呈现单一化趋势等问题。笔者在全校学生中做过一次调查，经过统计分析发现：第一，大多数学生都愿意上音乐课，但对音乐基本理论的认知不多。第二，很少参与音乐活动，接触并喜欢高雅音乐的学生几乎为零。第三，90%的学生来自于农村，音乐课都被其他科目老师用来补课或者上课只是跟着CD学唱歌曲。
二、关于普通中等职业学校公共音乐教育的几点思考
1.加强音乐师资队伍建设，推动公共音乐教育的进程
改变这一现状，一方面要根据学校发展需要和实际情况，引进高学历、高素质的人才，改变音乐师资队伍结构不合理的现象，尤其是要积极引进一些具备资格的、接受过正规专业教育的高素质音乐人才，以推动音乐教育的发展。另一方面，作为音乐教师，要加强自学和在职进修，促进教师队伍的知识化、专业化、规范化发展。音乐教师要多参加继续教育和培训，尽快熟悉并适应音乐教学工作，实现从音乐教学新手到熟手、能手的转变。再者，面对学科背景各异的教学对象，普通中等职业学校音乐教师不仅要有扎实的专业知识和业务能力，还要加强自身多学科知识学习和文化底蕴修养，要有探索意识，不断提高学习能力，拓宽知识结构，提高学历水平，为提升自身专业素质、艺术能力和教学技能创造条件。通过上述做法，为有效推动普通中等职业学校公共音乐教育向前发展奠定组织基础和人才基础。
2.优化教学环境，积极运用现代多媒体教学手段
公共音乐课既要丰富学生的知识，更要引导学生掌握艺术学科的思维方法和研究方法。运用多媒体技术能创造音乐课所必需的听觉形象和视觉形象的结合体，营造美的氛围。这种氛围不仅能发展学生的音乐欣赏能力和想像能力，使音乐形象地在脑海中展现，还能给学生提供一个声情并茂的、图像声音同步的欣赏环境，让学生能够欣赏美、感受美、理解美，切实提高学生的音乐审美能力。
3.编著适合中职学校的公共音乐课教材
目前，有些普通中等职业学校公共音乐在理论教学上一直处于游离的状态，没有制订、选订、编写相应的教材。根据普通中等职业学校公共音乐教育的特点，学校可以选订全国中等职业学校公共音乐课教材，也可以组织艺术教师编写符合学校实际的教材。同时，建立丰富的公共音乐教育选修课程，既不能搞成专业的技能训练，也不能停留在浅层次的音乐知识普及上。课程设置应坚持必修和选修相结合、普及与提高相结合的原则，面向全体学生开设以提升学生整体音乐素养和审美能力为宗旨的必修音乐课；选修课的课程设置可以更加丰富一些，让学生有广泛的选择余地。遵循“循序渐进”的原则，先选基础类，后选鉴赏类，也可加入音乐艺术实践类，如合唱基础、声乐基础等内容，相互结合往往能收到事半功倍的效果。
4.教学与科研相结合，全面提高教育教学能力
普通中等职业学校音乐教师不仅要有娴熟的教学技能，还要重视音乐教育的教学科研，要走教学与科研相结合的道路。作为普通中等职业学校的音乐教师，在课题研究方面，要积极开发有价值的音乐科研课题，使之成为提高教育教学科研能力的重要途径。科研要联系教学、服务教学、促进教学，要善于在教学中发现问题，勤于在研究中解决问题。同时，应加强教师的学术交流，扩展视野，了解本领域的最新学术动态。对那些课题研究和写作有困难的教师，应邀请有经验的教师给予指导和帮助，提高他们的音乐教育教学能力。
5.开展丰富多彩的音乐实践活动，引导学生积极参与
学校的团委和音乐教师可以联合开展歌咏比赛、音乐知识讲座、音乐基础知识征答、音乐征文比赛、音乐故事、专题音乐欣赏会等音乐活动，鼓励并辅导学生积极参加学校开展的学生合唱团、舞蹈队、吉他协会等课外活动。通过给学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，使他们主动参与到音乐实践活动中，获得音乐审美的体验，享受成功的喜悦，真正做到知识性、理论性、实践性、趣味性相统一，以此提高学生的音乐素养和审美情趣，巩固和扩大音乐课堂教学成果，推进普通中等职业学校公共音乐教育的普及和提高。中职业学校课外音乐活动是中职学校课外活动中不可缺少的内容，老师应在搞好音乐教学工作的同时，开展学生课外音乐活动，使活动有计划、有措施，不断在音乐活动中锻炼学生，提高他们的音乐实践能力。
作为素质教育类的音乐教育，具有其他学科教育无法替代的特殊作用。目前，普通中等职业学校公共音乐教育仍存在着一些问题，需要教育工作者去填补空白领域并完善教育体系。作为新时代的教育工作者，应努力为学校公共音乐教育事业添砖加瓦，使普通中等职业学校的音乐教育走上科学、规范的发展道路。