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摘 要：随着信息时代的到来，教育逐渐呈现信息化的发展趋势，信息技术逐渐走入了校园中，被越来越广泛地运用到小学英语的课堂教学过程中，为英语教学注入了新的生机与活力。但是当前仍有一些小学英语教师受传统教学观念的影响，仍采用单一落后的教学方法，致使信息技术流于形式，抑制了课堂教学效率的提升。基于此，本文从利用信息技术激发学生学习兴趣、攻克英语教学难点和发挥学生主体地位三方面出发，分析和探究信息技术在小学英语教学中应用的有效途径与策略。
关键词：信息技术 小学英语 教学 应用策略
在新课程改革的推进与素质教育理念深入的背景下，小学英语教学的地位越来越重要，这也就对小学英语教学提出了更高的要求，所以传统教学模式的弊端日益凸显，而将信息技术运用到小学英语教学中一方面能够实现教师教学方式与学生学习方式的变革，促进英语课堂教学的优化，另一方面也能够有效丰富英语教学的内容，为学生提供广泛全面的学习体验。所以，小学教师应该与时俱进、不断创新，实现教学观念的转变与教学模式的变革，充分利用信息技术来优化小学英语课堂教学。下面，笔者结合教学实践经验展开一番研究与论述。
一、利用信息技术，激发学生学习兴趣
兴趣是学生开展一切学习活动的原动力，也是提高学生主动性与积极性，促进课堂教学效率与质量提升的重要推动力。但是传统教学模式下教师只是机械地进行教材讲解，长此以往便会导致学生失去对学习的兴趣，甚至产生厌恶心理。因此，小学英语教师必须要转变教学方式，利用信息技术来重新点燃学生对英语学习的兴趣和热情。具体来说，英语教师可以用多媒体教学设备将抽象的英语知识通过图片、视频或者音频等形式，转化成具体、形象且生动的直接经验，充分激发学生的学习兴趣，提高学会学习的主动性和热情。
例如，在教授《Seasons and weather》这一课时，为了激发学生们的学习兴趣，笔者利用信息技术为学生们营造了直观的学习情境，首先，笔者利用一部动画视频作为开场，让学生们通过观看视频，了解本节课将要学习的主题。随后，在视频播放结束后，笔者再根据视频内容向学生们提出问题，并让学生们通过视频内容了解天气，培养学生对大自然的热爱。这样一来，在小学英语教学中，笔者通过利用信息技术，有效激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。
二、利用信息技术，攻克英语教学难点
英语并不是学生的母语，所以说学生学习和理解起来会有一定的困难，而且英语教学中也会存在一些无法用语言进行清楚描述的知识点，这也正是英语教学的难点所在，会给学生英语学习带来一定的阻碍。因此，小学英语教师可以充分利用信息技术的直观性、即时性等特征和优势来代替教师在课堂的板书和讲解，充分克服教师讲不清、学生难理解等问题，对于学生不理解的知识点还可以进行重复的视频播放和讲解，从而简化教学难度，攻克教学难点，大大提升课堂教学质量。
例如，在教授《My？new？room》这一课时，为了攻克英语教学的难点，让学生们掌握本节课的重点内容，笔者利用信息技术将教学内容进行了优化，让学生们直观了解各类家具及词汇，如，curtain，mirror，closet，trash bin等，然后在利用信息技术为学生们播放这些词汇的音频，让学生们掌握这些词汇的标准读音。另外，在学习完这部分知识后，笔者再利用信息技术呈现一些实物图片，然后让学生们通过图片，拼读出图片对应的词汇。这样一来，在小学英语教学中，笔者通过利用信息技术，有效攻克了英语教学的难点，提高了学生的学习效率。
三、利用信息技术，发挥学生主体地位
学生是学习的主人，但是传统教学模式下英语教师往往掌握了课堂的主动权和话语权，导致学生失去了独立思考和探究的机会，只能被动地接受知识和信息，从而大大影响了学生的学习积极性和学习效率。所以说，小学英语教师必须要转变教学模式，通过信息技术的运用来发挥学生的主体地位。教师可以在利用多媒体教学设备为学生展示和播放课堂教学内容时，可以充分发挥学生的主体地位，让学生自主地发现问题、分析问题和探究问题，使学生积极主动地参与课堂探究，从而引导学生在信息技术的指引下实现自主学习的过程，充分发挥学生的主体地位。
例如，在教授《What？are？you？doing？》这一课时，为了发挥学生们在教学中的主体地位，在教学过程中，笔者通过信息技术，将本节课的学习内容呈现给学生们，然后让学生们自主学习，一段时间后，笔者再利用信息技术向学生们提出问题，并让学生们结合课本寻找答案。这样一来，在小学英语教学中，笔者通过利用信息技术，有效发挥了学生在教学中的主体地位。
总之，将信息技术应用在小学英语教学中是教育信息化发展的必然趋势，更是提高教学效率和质量的重要举措。因此，小学英语教师应该充分转变教学观念，不断提升自身的信息素养，实现教学方法的创新，利用信息技术来激发学生的学习兴趣、攻克英语教学的难点、发挥学生的主体地位，从而使整个英语课堂教学迸发出别样的生机与活力，促进小学英语课堂教学更加的高質量、高效率。
参考文献
关键词：信息技术 小学英语 教学 应用策略
在新课程改革的推进与素质教育理念深入的背景下，小学英语教学的地位越来越重要，这也就对小学英语教学提出了更高的要求，所以传统教学模式的弊端日益凸显，而将信息技术运用到小学英语教学中一方面能够实现教师教学方式与学生学习方式的变革，促进英语课堂教学的优化，另一方面也能够有效丰富英语教学的内容，为学生提供广泛全面的学习体验。所以，小学教师应该与时俱进、不断创新，实现教学观念的转变与教学模式的变革，充分利用信息技术来优化小学英语课堂教学。下面，笔者结合教学实践经验展开一番研究与论述。
一、利用信息技术，激发学生学习兴趣
兴趣是学生开展一切学习活动的原动力，也是提高学生主动性与积极性，促进课堂教学效率与质量提升的重要推动力。但是传统教学模式下教师只是机械地进行教材讲解，长此以往便会导致学生失去对学习的兴趣，甚至产生厌恶心理。因此，小学英语教师必须要转变教学方式，利用信息技术来重新点燃学生对英语学习的兴趣和热情。具体来说，英语教师可以用多媒体教学设备将抽象的英语知识通过图片、视频或者音频等形式，转化成具体、形象且生动的直接经验，充分激发学生的学习兴趣，提高学会学习的主动性和热情。
例如，在教授《Seasons and weather》这一课时，为了激发学生们的学习兴趣，笔者利用信息技术为学生们营造了直观的学习情境，首先，笔者利用一部动画视频作为开场，让学生们通过观看视频，了解本节课将要学习的主题。随后，在视频播放结束后，笔者再根据视频内容向学生们提出问题，并让学生们通过视频内容了解天气，培养学生对大自然的热爱。这样一来，在小学英语教学中，笔者通过利用信息技术，有效激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。
二、利用信息技术，攻克英语教学难点
英语并不是学生的母语，所以说学生学习和理解起来会有一定的困难，而且英语教学中也会存在一些无法用语言进行清楚描述的知识点，这也正是英语教学的难点所在，会给学生英语学习带来一定的阻碍。因此，小学英语教师可以充分利用信息技术的直观性、即时性等特征和优势来代替教师在课堂的板书和讲解，充分克服教师讲不清、学生难理解等问题，对于学生不理解的知识点还可以进行重复的视频播放和讲解，从而简化教学难度，攻克教学难点，大大提升课堂教学质量。
例如，在教授《My？new？room》这一课时，为了攻克英语教学的难点，让学生们掌握本节课的重点内容，笔者利用信息技术将教学内容进行了优化，让学生们直观了解各类家具及词汇，如，curtain，mirror，closet，trash bin等，然后在利用信息技术为学生们播放这些词汇的音频，让学生们掌握这些词汇的标准读音。另外，在学习完这部分知识后，笔者再利用信息技术呈现一些实物图片，然后让学生们通过图片，拼读出图片对应的词汇。这样一来，在小学英语教学中，笔者通过利用信息技术，有效攻克了英语教学的难点，提高了学生的学习效率。
三、利用信息技术，发挥学生主体地位
学生是学习的主人，但是传统教学模式下英语教师往往掌握了课堂的主动权和话语权，导致学生失去了独立思考和探究的机会，只能被动地接受知识和信息，从而大大影响了学生的学习积极性和学习效率。所以说，小学英语教师必须要转变教学模式，通过信息技术的运用来发挥学生的主体地位。教师可以在利用多媒体教学设备为学生展示和播放课堂教学内容时，可以充分发挥学生的主体地位，让学生自主地发现问题、分析问题和探究问题，使学生积极主动地参与课堂探究，从而引导学生在信息技术的指引下实现自主学习的过程，充分发挥学生的主体地位。
例如，在教授《What？are？you？doing？》这一课时，为了发挥学生们在教学中的主体地位，在教学过程中，笔者通过信息技术，将本节课的学习内容呈现给学生们，然后让学生们自主学习，一段时间后，笔者再利用信息技术向学生们提出问题，并让学生们结合课本寻找答案。这样一来，在小学英语教学中，笔者通过利用信息技术，有效发挥了学生在教学中的主体地位。
总之，将信息技术应用在小学英语教学中是教育信息化发展的必然趋势，更是提高教学效率和质量的重要举措。因此，小学英语教师应该充分转变教学观念，不断提升自身的信息素养，实现教学方法的创新，利用信息技术来激发学生的学习兴趣、攻克英语教学的难点、发挥学生的主体地位，从而使整个英语课堂教学迸发出别样的生机与活力，促进小学英语课堂教学更加的高質量、高效率。
参考文献
[1]孙玉媚.浅谈信息技术在小学英语教学中的运用[N].发展导报，2018.
[2]宾帅.信息技术下小学英语高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018.