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20世纪上半叶,欧美教育“科学化”运动的兴起及发展影响了教学论“科学化”的发展进程。这主要体现为：中小学教学实验的开展;师范学校或大学教育学院教学论科学化课程的设置;大学教育学院教育科学学术研究机构的创立;藉助教学论著作来推广教学论科学化运动的理论成果。尽管教育“科学化”运动在促进教学论发展方面有其不足之处：过多注重教学方法、课程编制、教师教学技术的研究,甚少注意教学价值、教学目标等。无疑,它却巩固并完善了近代教学论的学科发展地位：教学论学科的学术性和专业性得以增强;教学论学科建制日趋完善;教学论在师范学