【摘 要】
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义务教育新课程标准着力培育学生的核心素养，要求教学全面转向支持和促进学生的核心素养发展，形成与新课程相适应的教学体系。在目标维度上，要超越“双基”“三维目标”，转向核心素养，真正从“人”的角度界定教学目标；在过程维度上，要保持教学过程的开放性，使教学过程成为对话的过程、研究的过程和建构的过程；在方法维度上，要从促进核心素养生成的角度，优化教学方法，发挥授受式、讨论式、实践式等教学方法培育核心素养的
【机 构】
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教育部福建师范大学基础教育课程研究中心
【基金项目】
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福建省教育科学规划2021年基础教育高质量发展重点专项课题“基于育人方式变革的福建省新型优质学校建设研究”（课题编号：FJWTZD21-09）；
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义务教育新课程标准着力培育学生的核心素养，要求教学全面转向支持和促进学生的核心素养发展，形成与新课程相适应的教学体系。在目标维度上，要超越“双基”“三维目标”，转向核心素养，真正从“人”的角度界定教学目标；在过程维度上，要保持教学过程的开放性，使教学过程成为对话的过程、研究的过程和建构的过程；在方法维度上，要从促进核心素养生成的角度，优化教学方法，发挥授受式、讨论式、实践式等教学方法培育核心素养的特定、内在价值；在评价维度上，要着眼于核心素养的表现，合理、有效地利用纸笔测验、言行观察、作品考察等评价方式，增强教学评价的真实性和可见性。
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