[摘 要]随着新课程改革的不断深入，根据初中体育愉快教育的原则，构建高效的愉悦的初中体育课堂是一项重要而迫切的战略任务，具体要做到培养学生的兴趣、吸引学生参与、互动探究。
　　[关键词]初中体育；愉快教学；实施策略
　　[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）09-0053-01
　　在初中体育课堂中实施愉快教育，就是通过创设愉悦的情境，让学生积极参与体育活动及游戏，从而促进学生身心健康发展，训练他们的技能，达到素质综合发展的教学目的。初中的体育课堂要让学生活起来，以愉快、实践为主线，让他们快乐健康地成长。
　　一、初中体育愉快教育的原则
　　1.因材施教，实施分层教学
　　诚然，和其他任何学科一样，初中体育教师也要进行因材施教，实施分层教学，这是实施愉快教育的前提和必要保证。教学时，教师应根据学生的兴趣爱好选择不同的练习方式，以使学生因身高、体重、智力、运动动机等不同都可在心理上得到满足，在生理上得到锻炼。同时，也能让他们青春期的独特个性和人格魅力得到充分的张扬。我们要时刻关注初中生的体育学习过程，让学生真正成为课堂的主人，感受学习的快乐，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。
　　2.公平公正原则在体育教学中的体现
　　大家都知道，公平公正原则在体育教学中显得尤为重要，因为体育运动会有比赛和竞争。只要是比赛就会有裁决。在这个过程中，教师一定要做到裁决公平，要保持公平、公正的心态，做出准确的评判，这样可以增加学生对教师的信任，减少师生之间的差距。教师的目标是面向全体学生，培养和提高学生的综合素质。教师既要发展学生的个性，又要使学生掌握自我锻炼的方法和能力，可以采取合理的游戏教学方法来改变一些枯燥的运动形式，有效地激发学生对这一课程的兴趣，从而更容易地达到教学目标。
　　二、初中体育课中愉快教育的实施
　　1.培养学生的兴趣
　　人们常说兴趣是学习最好的老师，兴趣更是学生探索、创新的力量源泉，而激发学生的学习兴趣，是培养其想象力和创新能力的前提条件。初中体育教师要以培养学生的体育兴趣为切入口，实施愉悦的教学活动，让学生在愉悦的情境中开启创新思维，提升学习能力，这是培养全面发展的创造性人才的需要。教师在教学中应该有意识地关注学生情感、态度、价值观的养成，因为，教育是为学生创造美好生活做充分准备的。
　　2.循循善诱，吸引学生的参与
　　在创设愉悦情境时，我们必须遵循“理解—认同—内化”的认知规律。大家都知道，在体育教学中有一些比较难的动作，而且是枯燥无味的，学生在掌握时会感觉吃力，力不从心，从而产生抗拒的心理。教师可以通过缓解学生的情绪，准备一些类似的游戏，让学生大脑中大概有对这个动作的印象，然后通过分解的动作加以联系，引导学生学习这一动作，这样可以提高学生的积极性，从而掌握這一动作。
　　教师要循循善诱，让学生以阳光的心态积极主动地参与活动或者比赛中。学生在参加体育活动时，还会经常遇到各式各样的问题和困难。例如，体育锻炼的方法，提高成绩的途径，各种体育项目的战术、技术、规则、练习方法、场地器材等。我们要充分利用非智力因素来协同学生解决这些困难，调整学生的情绪。
　　在学生情绪低落或身处失败境地时，教师和蔼、喜悦与鼓励的话语，比良药更具有好的疗伤功效，教师要让学生相信，难关总会度过，光明就在前面。教师的关心和爱护，对学生来说是一种向善的道德感化和积极的心灵熏陶，能让他们体会到教师的真诚与帮助，积极放飞激扬的梦想。
　　3.互动探究，共同发展提高
　　教师要努力为学生营造一个平等、宽松、开放的课堂氛围，让学生在这个平台上自由自在地发展。在初中体育教学过程中，教师同样要强调互动探究的积极作用。大家都知道，有效学习的过程是师生积极互动、共同发展提高的有效过程。在体育教学过程中，教师先布置任务，学生通过完成任务来自主参与教学，这样可以培养其必要的社会性品质；有利于建立良好的人际关系，使学生真正成为学习的主人；使课堂充满活力，使教学质量得到提高，使学生智力得到较好的发展。教师要通过形式多样的练习、丰富多彩的活动来引导学生主动参与探究过程，鼓励学生勤于动手动脑。处于青少年时期的初中生具有活跃、好强、好胜等心理特征，让我们的体育合作探究活动呈现多元化、生活化，略带本土化。
　　总之，教师要转变观念，营造愉快宽松的学习环境，让学生在轻松愉悦的氛围中缓解压力，同时提高身体的各项机能，达到提高身体综合素质的目的。生命的意义不应该被定义为平凡，雄鹰的视野在天空，所以才会击破万里长空。让学生愉快地进行体育活动吧！
　　（责任编辑 斯 陌）