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[摘 要]当代高校大学生和过去的不一样，他们是在新媒体环境下成长的。新媒体已成为当代大学生生活与学习的重要部分，并对其的学习、交际及行为等方式产生重大影响。对此，作为一名高校思政教育的工作者，我们应针对该种现象给予高度重视。根据学生的这一变化特征，开展针对性的思政教育工作，引导学生养成良好的思想品德教育。
[关键词]新媒体；大学生；思想政治；管理
[中图分类号]G614 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2013）11 — 0132 — 02
1.引言
新媒体是在新技术指导系统下所表现的媒体形态，通常包括移动网络、数字电视、触摸媒体、数字杂志、广播及桌面视窗等，是相继电视、广播、报刊及户外等4大媒体之后的“第五媒体” 〔1〕。早于1990年时，数字电视、互联网等新兴媒体，便在本国快速发展起来，且深刻影响了人们的学习生活。而当代大学生是最先体验数字化发展的部分之一，每天使用新媒体已是他们表达个人情感和进行人际交往的重要手段。新媒体的创新性与交互性，可为当代大学生展示自身才能、跟进社会步伐提供广阔空间。在新媒体环境下当代大学生的思想观念和行为方式必然发生改变，因此，如何借助新媒体有效实施高校大学生的思政教育工作，是当前高校思政教育管理者主要研究的话题之一。
2.新媒体对当代大学生思政教育工作的积极作用
新媒体对当代大学生的生活和学习产生巨大影响，且在高校大学生的思政教育中发挥重要作用。具体包括：第一，新媒体的导向作用。新媒体作为目前思想舆论的主要阵地〔2〕，可通过信息采集、交流互动、资源共享等，大力宣传社会发展中的主流问题，并通过跟踪报道和深刻探讨多种方式，为当代大学生的思政教育提供较多有用信息。在新媒体中产生的社会舆论，可吸引学生们的关注，加深学生对时事政治、重大事件及社会问题等新闻的认知。第二，新媒体的交互作用。新媒体的交互功能，可使大学生随时随地从网上截取自己所需的信息，帮助其学习。因此，在思政教育中，我们可借助新媒体支持，有效组合与控制信息，以此激发学生的创新思维。此外，大学生也可构建自己的学习库，以此吸收大量新信息，从而转化成自己的创作。第三，新媒体的教育功能。新媒体信息传播渠道的开放性，可为学生提供各种各样的交流平台，改善以往的思政教育模式。此外，新媒体信息的快捷传播，可使学生在最短的时间内快速截取所需信息，从而不断丰富学生自己的思政教育理念。再者，新媒体信息的双相互动，可吸引学生的兴趣，使其主动参与各种交流活动，从而提高学生在思政教育中的积极主动性。最后，新媒体的虚拟性特点，可使学生通过论坛或博客等方式自由发表见解，对此我们应利用这个有利平台，充分了解大学生的现实和思想问题，为高校思政教育工作的开展提供实用依据。
3.新媒体环境下当代大学生思政教育工作的难题
随着新媒体的到来和发展，必将导致以往的教育学习方式和知识教育的传播途径发生改变。而此种不易掌控的管理模式，也给当代大学生的思政教育工作带来新的挑战。具体如下：
3.1信息传播的随意性腐蚀大学生的思想观念
新媒体的发展，使高校信息化相对处于“三无屏障”的状态，即无空间、时间及资讯控制，任何人均能在上面随意发布及使用信息〔3〕。信息网络虽能为人们提供较多有用信息，促进社会文明的发展与进步，但同时也制造出大量有害信息，如黄色信息、暴力信息、反动信息等。当代大学生作为一个不太理性且世界观没有成熟的群体，极易受到各种腐朽思想的迷惑和影响，从而改变他们的价值观与人生观。该种情况的出现，进一步加大了高校思政教育工作的管理难度。
3.2新媒体的影响相对减弱大学生自主思考与研究的能力
在新媒体的背景下，以互联网为表现的媒体形式，通常报道比较简洁的新闻内容。当代大学生在接触该类信息时，极易倾向媒体的思维理解信息，而没有经过自我的思考。不仅如此，多数大学生因对网络的依赖性大，在完成老师布置的作业时，大多通过引擎搜索来进行查阅资料，甚至从网上下载多篇资料后，拼贴出一篇属于自己的学术论文。这种偏激的依赖性，不但培养出学生的惰性，而且也相对降低了当代大学生的自主思考与研究的能力。
3.3虚幻网络使大学生出现较多心理问题
随着新媒体技术的普遍应用，对于网络上的部分信息并非属实。网络纯属虚拟性的世界，虽能提供人们相互交流的平台，但双方并非面对面的接触，仍存有相对的虚假性。当代大学生涉世未深，若长期沉迷于网络世界，而疏忽了现实的人际交往，就会容易出现较多的心理问题。并且，网络的人际信赖危机，不仅会影响当代大学生的真实社会交往，阻碍自身和他人建立和发展良好的人际关系。而且新媒体的虚拟性与交互性，也会相对阻碍了大学生的心灵情感交流，不利于培养其的思想教育，反而教会学生散布谣言、善于发布虚假信息等不良习惯〔4〕。因此，针对上述存在的这些问题，我们应尽快寻找及实施有效的管理措施，确保新媒体时代下当代大学生能够养成良好的思想品德教育。
4.新媒体环境下如何有效管理当代大学生的思政教育工作
随着新媒体时代的到来，当代大学生的思想观念也随之发生改变，这给高校思政教育的管理工作添加难度。新媒体的产生与应用是顺应时代的发展要求，是人类无法阻止的必然之势。对此，在新媒体环境下，积极研究新方法来引导当代大学生的思政教育，才是当前高校思政教育管理工作的重中之重。
4.1利用新媒体语言和学生交流
随着新媒体的到来，我们应转变自身的思想观念，通过新媒体的语言和学生进行沟通交流，以减小思政教育的工作难度〔5〕。第一，作为一名高校思政教育的工作者，应放低姿态，利用博友或网友等身份来和学生交流，以全面了解其的个人情感和思想观念。第二，当找到和学生沟通交流的途径后，应在他们中间找出意见的领导者，通过对其进行思想教育，以此影响其他的学生。第三，我们自己也应深化对新媒体的认识，与时俱进，保持和学生的思维同步。只有这样，才能及时发现学生的思维动向，从而有效开展学生的思政教育工作。 4.2合理利用新媒体技术处理大学生的思想问题
根据当代大学生的个性特点，全面发挥新媒体的积极作用，有效解决高校学生的思想问题。给予每位学生足够的尊重、信任和关心等，帮助学生克服生活中的各项难题。例如：通过博客或者网友的身份和学生相互交流，以全方位的沟通交流和正面的引导方式，及时解决学生的思想问题；通过问卷调查或者设立留言薄等方式，获取快捷、真实的信息数据，以便充分了解大学生的真实情感，从而制定和实施相对的处理方案，有效解决大学生的现实和思想问题；通过在网络上设置意见箱，以便及时掌握大学生的建议与意见，从而认真分析和处理学生的相关问题。
4.3开展丰富多样的校园网络活动
在新媒体时代的影响下，我国高校的办学理念更加开放，学生们可以通过各种方式和渠道参加社交活动。由最初的组织型转向自发型，专业性转向社会性，集中性转向分散性〔6〕。因此，高校思政教育者应尽早认清当代大学生的该类转变，以便采取针对性的教育措施。同时，有意识的将宣传性的校园网站发展成服务性的模式，加强人文管理，提倡学生独立创新，通过低姿态和学生平等对话，以此获取学生们的信赖。最后，我们还应引导学生善于发现、组织及解决生活中的各种思想问题，积极和学生沟通交流，争取成为他们成长过程中的伙伴。
4.4在新媒体时代下不断改进高校的思政教育方式
就以往的思政教育方式而言，因受到时间同步、人员过于集中等因素的影响，致使思政教育者很难有效开展工作，甚至出现抵触心理，导致高校的思政教育效果不高。相反，新媒体的到来，可使教育者通过论坛、聊天室、QQ等新媒体方式，和学生进行单向或多向交流，或召开小型的会议等，这些都是传统教育模式无法实现的。此外，因新媒体的虚拟性特点，容易使大学生充分展露自身的内心想法，袒露心声，便于思政教育者对大学生的深入了解，窥知学生的真实想法，进而有效开展学生的思政教育工作。身为一名思政教育者，我们应顺应新媒体时代的发展要求，全面利用新媒体优势进行针对性的思政教育工作。
4.5借助新媒体的宣传平台引导学生时时关注重要资讯
根据新媒体对当代大学生的巨大影响力，高校思政教育者应充分利用新媒体优势展开思政教育的服务〔7〕。一方面，可积极引导学生时刻关注网络上的时事新闻，包括对主流人物、事件及评论等方面的关注，以此帮助学生养成时时关注国家大事的习惯，从而塑造学生积极的价值观与人生观。另一方面，引导学生在网络上构建自己的圈子，用作学生交流、讨论各自价值观的平台，允许学生在上面各抒己见，发表自己的意见和建议。并在他们中间找出意见的引导者，让其引导和监督学生们的思维观念，从中逐渐影响学生们的思想。
5.结语
总之，新媒体的到来与发展，对高校大学生的思政教育工作带来深刻影响。作为一名高校思政教育的工作者，我们应对新媒体的各个方面进行全面认识。并根据大学生的个性特点，有效开展高校的思政教育工作，保证当代大学生能够在新媒体的环境下养成良好的思想品德教育，从而不断提高高校的思政管理质量。
〔参 考 文 献〕
〔1〕万力.新媒体时代大学生思想政治教育新形势探析〔J〕.华章，2012，（13）：139.
〔2〕洪昀.新媒体时代大学生思政教育工作的思考〔J〕.国家教育行政学院学报.2012，（12）：68-71.
〔3〕肖学斌，朱莉.新媒体对大学生思想政治教育的影响及应对〔J〕.思想教育研究.2009，（07）：54-56.
〔4〕唐胜.新媒体时代传媒专业大学生思想政治工作探析〔J〕.平顶山学院学报，2012， （03）：118-119.
〔5〕石霞香.大学生新媒体思想政治教育主体性的机遇与挑战〔J〕.青年与社会，2012， （02）：154-155.
〔6〕钱文彬.浅析新媒体与大学生思想政治教育〔J〕.当代教育论坛：宏观教育研究，2008，（06）：71-72.
〔7〕周静.新媒体对大学生思想政治教育的影响及其应对策略〔J〕.淮北职业技术学院学报，2013，12（03）：9-11.
〔责任编辑：侯庆海〕
[关键词]新媒体；大学生；思想政治；管理
[中图分类号]G614 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2013）11 — 0132 — 02
1.引言
新媒体是在新技术指导系统下所表现的媒体形态，通常包括移动网络、数字电视、触摸媒体、数字杂志、广播及桌面视窗等，是相继电视、广播、报刊及户外等4大媒体之后的“第五媒体” 〔1〕。早于1990年时，数字电视、互联网等新兴媒体，便在本国快速发展起来，且深刻影响了人们的学习生活。而当代大学生是最先体验数字化发展的部分之一，每天使用新媒体已是他们表达个人情感和进行人际交往的重要手段。新媒体的创新性与交互性，可为当代大学生展示自身才能、跟进社会步伐提供广阔空间。在新媒体环境下当代大学生的思想观念和行为方式必然发生改变，因此，如何借助新媒体有效实施高校大学生的思政教育工作，是当前高校思政教育管理者主要研究的话题之一。
2.新媒体对当代大学生思政教育工作的积极作用
新媒体对当代大学生的生活和学习产生巨大影响，且在高校大学生的思政教育中发挥重要作用。具体包括：第一，新媒体的导向作用。新媒体作为目前思想舆论的主要阵地〔2〕，可通过信息采集、交流互动、资源共享等，大力宣传社会发展中的主流问题，并通过跟踪报道和深刻探讨多种方式，为当代大学生的思政教育提供较多有用信息。在新媒体中产生的社会舆论，可吸引学生们的关注，加深学生对时事政治、重大事件及社会问题等新闻的认知。第二，新媒体的交互作用。新媒体的交互功能，可使大学生随时随地从网上截取自己所需的信息，帮助其学习。因此，在思政教育中，我们可借助新媒体支持，有效组合与控制信息，以此激发学生的创新思维。此外，大学生也可构建自己的学习库，以此吸收大量新信息，从而转化成自己的创作。第三，新媒体的教育功能。新媒体信息传播渠道的开放性，可为学生提供各种各样的交流平台，改善以往的思政教育模式。此外，新媒体信息的快捷传播，可使学生在最短的时间内快速截取所需信息，从而不断丰富学生自己的思政教育理念。再者，新媒体信息的双相互动，可吸引学生的兴趣，使其主动参与各种交流活动，从而提高学生在思政教育中的积极主动性。最后，新媒体的虚拟性特点，可使学生通过论坛或博客等方式自由发表见解，对此我们应利用这个有利平台，充分了解大学生的现实和思想问题，为高校思政教育工作的开展提供实用依据。
3.新媒体环境下当代大学生思政教育工作的难题
随着新媒体的到来和发展，必将导致以往的教育学习方式和知识教育的传播途径发生改变。而此种不易掌控的管理模式，也给当代大学生的思政教育工作带来新的挑战。具体如下：
3.1信息传播的随意性腐蚀大学生的思想观念
新媒体的发展，使高校信息化相对处于“三无屏障”的状态，即无空间、时间及资讯控制，任何人均能在上面随意发布及使用信息〔3〕。信息网络虽能为人们提供较多有用信息，促进社会文明的发展与进步，但同时也制造出大量有害信息，如黄色信息、暴力信息、反动信息等。当代大学生作为一个不太理性且世界观没有成熟的群体，极易受到各种腐朽思想的迷惑和影响，从而改变他们的价值观与人生观。该种情况的出现，进一步加大了高校思政教育工作的管理难度。
3.2新媒体的影响相对减弱大学生自主思考与研究的能力
在新媒体的背景下，以互联网为表现的媒体形式，通常报道比较简洁的新闻内容。当代大学生在接触该类信息时，极易倾向媒体的思维理解信息，而没有经过自我的思考。不仅如此，多数大学生因对网络的依赖性大，在完成老师布置的作业时，大多通过引擎搜索来进行查阅资料，甚至从网上下载多篇资料后，拼贴出一篇属于自己的学术论文。这种偏激的依赖性，不但培养出学生的惰性，而且也相对降低了当代大学生的自主思考与研究的能力。
3.3虚幻网络使大学生出现较多心理问题
随着新媒体技术的普遍应用，对于网络上的部分信息并非属实。网络纯属虚拟性的世界，虽能提供人们相互交流的平台，但双方并非面对面的接触，仍存有相对的虚假性。当代大学生涉世未深，若长期沉迷于网络世界，而疏忽了现实的人际交往，就会容易出现较多的心理问题。并且，网络的人际信赖危机，不仅会影响当代大学生的真实社会交往，阻碍自身和他人建立和发展良好的人际关系。而且新媒体的虚拟性与交互性，也会相对阻碍了大学生的心灵情感交流，不利于培养其的思想教育，反而教会学生散布谣言、善于发布虚假信息等不良习惯〔4〕。因此，针对上述存在的这些问题，我们应尽快寻找及实施有效的管理措施，确保新媒体时代下当代大学生能够养成良好的思想品德教育。
4.新媒体环境下如何有效管理当代大学生的思政教育工作
随着新媒体时代的到来，当代大学生的思想观念也随之发生改变，这给高校思政教育的管理工作添加难度。新媒体的产生与应用是顺应时代的发展要求，是人类无法阻止的必然之势。对此，在新媒体环境下，积极研究新方法来引导当代大学生的思政教育，才是当前高校思政教育管理工作的重中之重。
4.1利用新媒体语言和学生交流
随着新媒体的到来，我们应转变自身的思想观念，通过新媒体的语言和学生进行沟通交流，以减小思政教育的工作难度〔5〕。第一，作为一名高校思政教育的工作者，应放低姿态，利用博友或网友等身份来和学生交流，以全面了解其的个人情感和思想观念。第二，当找到和学生沟通交流的途径后，应在他们中间找出意见的领导者，通过对其进行思想教育，以此影响其他的学生。第三，我们自己也应深化对新媒体的认识，与时俱进，保持和学生的思维同步。只有这样，才能及时发现学生的思维动向，从而有效开展学生的思政教育工作。 4.2合理利用新媒体技术处理大学生的思想问题
根据当代大学生的个性特点，全面发挥新媒体的积极作用，有效解决高校学生的思想问题。给予每位学生足够的尊重、信任和关心等，帮助学生克服生活中的各项难题。例如：通过博客或者网友的身份和学生相互交流，以全方位的沟通交流和正面的引导方式，及时解决学生的思想问题；通过问卷调查或者设立留言薄等方式，获取快捷、真实的信息数据，以便充分了解大学生的真实情感，从而制定和实施相对的处理方案，有效解决大学生的现实和思想问题；通过在网络上设置意见箱，以便及时掌握大学生的建议与意见，从而认真分析和处理学生的相关问题。
4.3开展丰富多样的校园网络活动
在新媒体时代的影响下，我国高校的办学理念更加开放，学生们可以通过各种方式和渠道参加社交活动。由最初的组织型转向自发型，专业性转向社会性，集中性转向分散性〔6〕。因此，高校思政教育者应尽早认清当代大学生的该类转变，以便采取针对性的教育措施。同时，有意识的将宣传性的校园网站发展成服务性的模式，加强人文管理，提倡学生独立创新，通过低姿态和学生平等对话，以此获取学生们的信赖。最后，我们还应引导学生善于发现、组织及解决生活中的各种思想问题，积极和学生沟通交流，争取成为他们成长过程中的伙伴。
4.4在新媒体时代下不断改进高校的思政教育方式
就以往的思政教育方式而言，因受到时间同步、人员过于集中等因素的影响，致使思政教育者很难有效开展工作，甚至出现抵触心理，导致高校的思政教育效果不高。相反，新媒体的到来，可使教育者通过论坛、聊天室、QQ等新媒体方式，和学生进行单向或多向交流，或召开小型的会议等，这些都是传统教育模式无法实现的。此外，因新媒体的虚拟性特点，容易使大学生充分展露自身的内心想法，袒露心声，便于思政教育者对大学生的深入了解，窥知学生的真实想法，进而有效开展学生的思政教育工作。身为一名思政教育者，我们应顺应新媒体时代的发展要求，全面利用新媒体优势进行针对性的思政教育工作。
4.5借助新媒体的宣传平台引导学生时时关注重要资讯
根据新媒体对当代大学生的巨大影响力，高校思政教育者应充分利用新媒体优势展开思政教育的服务〔7〕。一方面，可积极引导学生时刻关注网络上的时事新闻，包括对主流人物、事件及评论等方面的关注，以此帮助学生养成时时关注国家大事的习惯，从而塑造学生积极的价值观与人生观。另一方面，引导学生在网络上构建自己的圈子，用作学生交流、讨论各自价值观的平台，允许学生在上面各抒己见，发表自己的意见和建议。并在他们中间找出意见的引导者，让其引导和监督学生们的思维观念，从中逐渐影响学生们的思想。
5.结语
总之，新媒体的到来与发展，对高校大学生的思政教育工作带来深刻影响。作为一名高校思政教育的工作者，我们应对新媒体的各个方面进行全面认识。并根据大学生的个性特点，有效开展高校的思政教育工作，保证当代大学生能够在新媒体的环境下养成良好的思想品德教育，从而不断提高高校的思政管理质量。
〔参 考 文 献〕
〔1〕万力.新媒体时代大学生思想政治教育新形势探析〔J〕.华章，2012，（13）：139.
〔2〕洪昀.新媒体时代大学生思政教育工作的思考〔J〕.国家教育行政学院学报.2012，（12）：68-71.
〔3〕肖学斌，朱莉.新媒体对大学生思想政治教育的影响及应对〔J〕.思想教育研究.2009，（07）：54-56.
〔4〕唐胜.新媒体时代传媒专业大学生思想政治工作探析〔J〕.平顶山学院学报，2012， （03）：118-119.
〔5〕石霞香.大学生新媒体思想政治教育主体性的机遇与挑战〔J〕.青年与社会，2012， （02）：154-155.
〔6〕钱文彬.浅析新媒体与大学生思想政治教育〔J〕.当代教育论坛：宏观教育研究，2008，（06）：71-72.
〔7〕周静.新媒体对大学生思想政治教育的影响及其应对策略〔J〕.淮北职业技术学院学报，2013，12（03）：9-11.
〔责任编辑：侯庆海〕