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我国九年义务教育体育与健康课程改革已在全国全面推进的过程中，农村城镇小学体育与健康课程教育由于其地域特殊性因素，使农村城镇小学体育与健康课程教学出现了一些问题。因此，农村城镇小学田径特长生的培养需要结合农村城镇学生的基本条件进行适当的课程安排，使用适当的教学、训练方法，从特长学生的特长天赋方面来提升学生的田径知识学习和训练能力。另外，由于农村城镇小学田径特长生的开展与城市小学田径特长生之间有着一定的差异性，农村城镇小学田径特长生教学、训练方法的制定应该从差异性原则来入手，使小学田径特长生在小学田径课余训练中找准自己的定位方向，以特长优势来增强小学生的田径素质培养。
一、农村城镇小学田径特长训练环境的差异因素
1.农村城镇小学田径特长训练模式的差异
在全面推行素质教育的原则和基础上，城市小学田径特长生的课余训练已经由应试教育向素质教育方面转型。但农村城镇小学田径特长生课余系统训练培养起步较晚，田径课余训练经验相对不足，再加上地方教育主管部门、学校领导没有为农村城镇小学田径特长生课余训练制定一套切实可行的小学田径特长生教育、训练方案，对于农村城镇小学田径特长生的知识情况，田径特长生的素质等没有全面充分的了解，因此，使农村城镇小学田径特长生教育、训练缺乏专业化的教学、训练目标及任务制定。这使得农村城镇小学田径特长生的课余训练模式出现一定的偏差，在小学田径特长生课余系统训练过程中会有一定的苦难。
2.农村城镇小学体育教师素质的差异
由于农村城镇小学体育教师的整体质量不高，在学历和专业知识方面存在着一定的差异，再加上农村城镇小学体育教师的薪资待遇与城市小学体育教师存在较大的差异，学校也不太重视，小学体育教师课余训练付出了没有得到回报，因而挫伤了农村城镇小学体育教师的训练积极性。另外，在农村城镇小学体育教师的训练方法与研究方面的投入明显不足，以不正规的训练方法、训练手段误导小学生。
3.农村城镇小学田径特长训练环境的差异
农村城镇小学在课余田径训练的设备的配备上，显得训练设备匮乏，在小学田径特长生的课余训练的培养中，无法借助相关设备进行训练课堂气氛带动，使得田径特长生的课余训练学习兴趣大打折扣。
二、农村城镇小学田径特长的培养方法
1.以教育教学改革带动农村城镇小学田径特长培养
农村城镇小学教育教学部门应该正确认识农村城镇小学田径课余训练中所具有的特殊性，加强对农村城镇小学田径特长生的课余训练的可行性改革，一方面既要对原有的训练大纲进行修改，对于训练大纲、训练教材等进行地域性整改；另一方面还要加强农村城镇小学体育教师的素质培养，重视小学体育教师素质队伍的建设，不断完善农村城镇小学课余田径训练大纲、教材的建设管理。
2.以投入来带动农村城镇小学田径特长生训练水平的提高
农村城镇教育主管部门要注重对于农村城镇小学田径训练环境的改造和建设，营造良好的小学田径课余训练氛围。农村城镇小学在进行课余田径训练的过程中，能够使用一定的现代化训练设备，田径特长生所面对的不再是单调的书本，小学课余田径训练需要在动作技术、速度和成绩欣赏中进行，以具有的比赛成绩成就来感染学生，启发小学田径特长生的训练认知能力。从而使更多具有天赋的农村城镇小学生自觉地投入到课余田径训练中。
3.农村城镇小学田径特长培养要因材施教，正确引导
农村城镇小学田径特长生的培养具有一定的特殊性，由于小学田径特长生基础知识的学习不够扎实，无法从高难、复杂的训练动作来引导小学田径特长生进行课余训练。因此，农村城镇小学田径特长生的课余训练应当以特长生的训练兴趣为动力，以逆向训练方法为主，在小学田径特长生的课余训练兴趣上寻找突破口。一般的小学课余田径训练是通过利用训练手段以及训练环境熏陶来培养小学田径特长生的训练兴趣，而农村城镇小学田径特长生的课余训练则需要从特长生自身兴趣特点入手，来创造小学课余田径训练氛围，进行课余训练素质教学。在小学特长生对于训练课的学习中，小学体育教师要善于发现特长生在田径训練中表现出来的优点和特长，加以正确的引导，把真正符合小学田径特长生训练兴趣的教材内容、教学手段带入训练环境中，培养农村城镇小学田径特长生训练认知能力，这就是农村城镇小学田径特长生训练中的“逆向训练方法”。
4.以课余时间与课程学习相结合
农村城镇小学田径特长生的培养是一种长期实践，因此，要把课余田径训练与教材内容结合起来，使农村城镇小学田径特长生在课余训练中充分激发自身的体育运动潜能。小学课余田径训练的方法、手段多种多样，可以通过举行小学田径知识讲座、开展小学田径竞赛、小学田径比赛欣赏等活动来丰富训练环境。
三、农村城镇小学田径特长培养的主要训练任务
农村城镇小学田径特长生的主要训练任务是：一是培养小学生对田径运动的兴趣，组织和吸引更多的小学生参加各项田径活动。二是发展柔韧、协调、灵敏、速度、弹跳等运动素质，其中以发展柔韧、协调性为主，在练习中强调自然合理的用力动作。三是学习和掌握田径各项运动所需要的基本活动技能，逐步培养完成各种练习的正确姿势，适当注意对小学生个体特点和专项特长的发现和培养。四是在田径教学和训练过程中努力培养小学生守纪律、爱集体、懂礼貌、爱学习、勇于吃苦、意志顽强的品质，使其能够全面发展。
总之，农村城镇小学田径特长生的培养，要把课余田径训练和思想教育结合起来，有意识地在田径训练工作中培养小学田径特长生为校、县和祖国争光的伟大理想，有计划地安排学习优秀运动员的事迹。小学体育教师要加强家访、关心田径特长生的学习和生活。小学体育教师要建立小学田径特长生的训练档案并认真填写档案内容，及时总结训练工作，以表扬鼓励小学田径特长生为主，逐步培养小学田径特长生的上进心和责任感，并使农村城镇小学课余田径训练有的放矢。
一、农村城镇小学田径特长训练环境的差异因素
1.农村城镇小学田径特长训练模式的差异
在全面推行素质教育的原则和基础上，城市小学田径特长生的课余训练已经由应试教育向素质教育方面转型。但农村城镇小学田径特长生课余系统训练培养起步较晚，田径课余训练经验相对不足，再加上地方教育主管部门、学校领导没有为农村城镇小学田径特长生课余训练制定一套切实可行的小学田径特长生教育、训练方案，对于农村城镇小学田径特长生的知识情况，田径特长生的素质等没有全面充分的了解，因此，使农村城镇小学田径特长生教育、训练缺乏专业化的教学、训练目标及任务制定。这使得农村城镇小学田径特长生的课余训练模式出现一定的偏差，在小学田径特长生课余系统训练过程中会有一定的苦难。
2.农村城镇小学体育教师素质的差异
由于农村城镇小学体育教师的整体质量不高，在学历和专业知识方面存在着一定的差异，再加上农村城镇小学体育教师的薪资待遇与城市小学体育教师存在较大的差异，学校也不太重视，小学体育教师课余训练付出了没有得到回报，因而挫伤了农村城镇小学体育教师的训练积极性。另外，在农村城镇小学体育教师的训练方法与研究方面的投入明显不足，以不正规的训练方法、训练手段误导小学生。
3.农村城镇小学田径特长训练环境的差异
农村城镇小学在课余田径训练的设备的配备上，显得训练设备匮乏，在小学田径特长生的课余训练的培养中，无法借助相关设备进行训练课堂气氛带动，使得田径特长生的课余训练学习兴趣大打折扣。
二、农村城镇小学田径特长的培养方法
1.以教育教学改革带动农村城镇小学田径特长培养
农村城镇小学教育教学部门应该正确认识农村城镇小学田径课余训练中所具有的特殊性，加强对农村城镇小学田径特长生的课余训练的可行性改革，一方面既要对原有的训练大纲进行修改，对于训练大纲、训练教材等进行地域性整改；另一方面还要加强农村城镇小学体育教师的素质培养，重视小学体育教师素质队伍的建设，不断完善农村城镇小学课余田径训练大纲、教材的建设管理。
2.以投入来带动农村城镇小学田径特长生训练水平的提高
农村城镇教育主管部门要注重对于农村城镇小学田径训练环境的改造和建设，营造良好的小学田径课余训练氛围。农村城镇小学在进行课余田径训练的过程中，能够使用一定的现代化训练设备，田径特长生所面对的不再是单调的书本，小学课余田径训练需要在动作技术、速度和成绩欣赏中进行，以具有的比赛成绩成就来感染学生，启发小学田径特长生的训练认知能力。从而使更多具有天赋的农村城镇小学生自觉地投入到课余田径训练中。
3.农村城镇小学田径特长培养要因材施教，正确引导
农村城镇小学田径特长生的培养具有一定的特殊性，由于小学田径特长生基础知识的学习不够扎实，无法从高难、复杂的训练动作来引导小学田径特长生进行课余训练。因此，农村城镇小学田径特长生的课余训练应当以特长生的训练兴趣为动力，以逆向训练方法为主，在小学田径特长生的课余训练兴趣上寻找突破口。一般的小学课余田径训练是通过利用训练手段以及训练环境熏陶来培养小学田径特长生的训练兴趣，而农村城镇小学田径特长生的课余训练则需要从特长生自身兴趣特点入手，来创造小学课余田径训练氛围，进行课余训练素质教学。在小学特长生对于训练课的学习中，小学体育教师要善于发现特长生在田径训練中表现出来的优点和特长，加以正确的引导，把真正符合小学田径特长生训练兴趣的教材内容、教学手段带入训练环境中，培养农村城镇小学田径特长生训练认知能力，这就是农村城镇小学田径特长生训练中的“逆向训练方法”。
4.以课余时间与课程学习相结合
农村城镇小学田径特长生的培养是一种长期实践，因此，要把课余田径训练与教材内容结合起来，使农村城镇小学田径特长生在课余训练中充分激发自身的体育运动潜能。小学课余田径训练的方法、手段多种多样，可以通过举行小学田径知识讲座、开展小学田径竞赛、小学田径比赛欣赏等活动来丰富训练环境。
三、农村城镇小学田径特长培养的主要训练任务
农村城镇小学田径特长生的主要训练任务是：一是培养小学生对田径运动的兴趣，组织和吸引更多的小学生参加各项田径活动。二是发展柔韧、协调、灵敏、速度、弹跳等运动素质，其中以发展柔韧、协调性为主，在练习中强调自然合理的用力动作。三是学习和掌握田径各项运动所需要的基本活动技能，逐步培养完成各种练习的正确姿势，适当注意对小学生个体特点和专项特长的发现和培养。四是在田径教学和训练过程中努力培养小学生守纪律、爱集体、懂礼貌、爱学习、勇于吃苦、意志顽强的品质，使其能够全面发展。
总之，农村城镇小学田径特长生的培养，要把课余田径训练和思想教育结合起来，有意识地在田径训练工作中培养小学田径特长生为校、县和祖国争光的伟大理想，有计划地安排学习优秀运动员的事迹。小学体育教师要加强家访、关心田径特长生的学习和生活。小学体育教师要建立小学田径特长生的训练档案并认真填写档案内容，及时总结训练工作，以表扬鼓励小学田径特长生为主，逐步培养小学田径特长生的上进心和责任感，并使农村城镇小学课余田径训练有的放矢。