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【摘要】在初中英语课堂教学的过程当中，借助科学的教学方法提升教学质量具有极为重要的现实意义。本文从支架式教学基本内涵出发，探讨该教学理论在初中英语课堂教学中的具体应用思路。
【关键词】支架式教学 初中英语 课堂教学
引言
在进行英语教学过程当中，课堂教学是整个英语教学的重要组成部分。如何科学有效的提升课堂教学质量，是促进英语教学水平提升的重中之重。本文基于支架式教学基本理论，探讨其在初中英语课堂教学中的应用思路具有一定的现实借鉴意义。
一、支架式教学内涵
目前，在学术领域，关于支架式教学的具体内涵并没有达成广泛的共识。从理论层面来看，支架式教学的理论主要来源于苏联著名教育家维果斯基的“最近发展区”理论。他提出在进行教育过程当中，应该在学生现有能力和将要提升的能力之间进行适当的过渡。帮助学生进行必要的支架搭建。这种支架，在某种层面上起到了一定的杠杆作用，引导学生在原有水平和基础上，进行认知层面的水平提高。在日常的支架式教学过程当中，一般主要是以学生为中心，借助对话，师生互动，情景模拟等方式来进行具体的实施。
支架式教学作为建构主义教学理论体系的重要组成部分，该理论重视对学生认知主观能动性的调动，重视通过情境教学的方式来系统的帮助学习者实现最近发展区的综合提高。所以，如何科学的应用支架式教学方法来改观当前的教学现状是教学研究领域所关注的一个主要方向。
二、支架式教学在初中英语课堂教学中的应用思路
在上文中，主要对支架式教学的基本内涵进行了初步界定，如何有效地应用这一教学理论，本文在借鉴相关研究成果基础上，尝试从以下几个方面来进行探讨。
首先，重视课堂提问。在整个初中英语课堂教学过程当中，通过设置科学的问题，引导学生进行思考可以帮助学生更好地对所学知识点的复习，用原有的知识，来进行新的问题的解决。在这个过程当中，学生会建立良好的認知框架，从而更好的提升自身的认知水平。在进行提问的过程当中，初中英语教学一方面要注重问题的难度，不要太高或太低，难度系数过大会容易挫伤学习者的学习积极性，难度系数过小的话，也不利于激发学习者的学习兴趣。因此，要在教学目标的引导下，科学的进行教学问题的设置。另外，要根据学生的问题回答情况来进行相应的教学活动的设计与优化。通过这种方式来更好的为学习者进行知识的“支架”奠定良好的基础。
其次，巧妙地使用教学工具。在进行初中英语课堂教学过程当中，除了借助科学提问的方法来进行支架式教学之外，还可以充分借助教学工具。例如，多媒体教学工具、挂图等等。通过这些形式多样的教学工具，可以提高学生问题分析能力、联想水平，帮助学生更好地进行教学内容的学习。随着信息技术在初中英语教学领域应用范围的不断扩大，教学工具的类型和作用也将得到更大范围的提升。在教学工具的应用过程当中，应该从教学环境出发来进行系统的优化与提升。需要指出的是，教学工具仅仅是一种教学的辅助手段，因此，在初中英语教师应该从具体的教学目标出发来做好教学工具的科学选择与应用。
再次，进行核心素养教学。目前，在初中英语课堂教学过程当中，一个主要的教学方向是注重提升学生的核心素养。在初中英语课堂教学中，核心素养主要是培养学生对语言的科学应用能力。因此，在进行初中英语课堂教学过程当中，应该充分的把握每节课的教学重点和难点，重视对核心知识点的讲解，帮助学生更好地认知整个课堂教学的知识体系。在此基础上，帮助学生提升整体的学习水平。例如，在进行初中英语单复数讲解的过程当中，英语教师可以通过举例的方式来引导学生去发现其内在的规律，从而形成良好的语法认知。为了强化学生的认知结构，英语教师可以在课堂上通过教学游戏的方式来提升整体的核心素养教学水平。
最后，重视板书、图表。在今后的支架式教学理论应用在初中英语课堂教学过程当中，教师应该尝试借助板书、图表帮助学生更好的理解本节课的内容框架，引导学生进行主动的思维构建，帮助学生更好地在认知结构方面进行系统的提升。只有不断地进行提纲挈领，学生整体的认知框架才会得到不断的完善。在进行板书设计的过程当中，教师可以通过知识树的方式将本节课的教学重点与难点进行集中地汇总，引导学生形成思维导图，从而更好的形成完整的知识框架。
总之，在今后的初中英语课堂教学实践过程当中，无论是设置问题，还是借助教学工具以及教学方法的改进，其最终的落脚点是帮助学生进行整体的知识建构。需要指出的是，在进行支架式教学方法应用过程当中，教师应该充分的尊重学生的认知特点，采用因材施教的方法不断地提升学生的英语学习的主动性和积极性。借助丰富多彩的课堂教学活动来提高学生的参与性。只有这样，支架式教学在今后的初中英语课堂教学过程当中才会显示出更大的价值与作用。
三、结语
支架式教学有助于提高学生整体的知识建构水平。本文主要在支架式教学基本内涵的基础上，对其在初中英语课堂教学中的具体应用思路进行了分析，指出在今后的具体应用过程当中应该不断地通过问题情境的创设，教学工具的使用，教学方法的革新以及良好的师生互动等方面来促进支架式教学理论在初中英语课堂教学应用水平的提高。希望本文的研究能够有助于初中英语课堂教学相关理论研究的深入和完善。
参考文献：
[1]徐丽.支架式教学在初中英语读写教学中的应用[J].课程教育研究，2017（10）.
【关键词】支架式教学 初中英语 课堂教学
引言
在进行英语教学过程当中，课堂教学是整个英语教学的重要组成部分。如何科学有效的提升课堂教学质量，是促进英语教学水平提升的重中之重。本文基于支架式教学基本理论，探讨其在初中英语课堂教学中的应用思路具有一定的现实借鉴意义。
一、支架式教学内涵
目前，在学术领域，关于支架式教学的具体内涵并没有达成广泛的共识。从理论层面来看，支架式教学的理论主要来源于苏联著名教育家维果斯基的“最近发展区”理论。他提出在进行教育过程当中，应该在学生现有能力和将要提升的能力之间进行适当的过渡。帮助学生进行必要的支架搭建。这种支架，在某种层面上起到了一定的杠杆作用，引导学生在原有水平和基础上，进行认知层面的水平提高。在日常的支架式教学过程当中，一般主要是以学生为中心，借助对话，师生互动，情景模拟等方式来进行具体的实施。
支架式教学作为建构主义教学理论体系的重要组成部分，该理论重视对学生认知主观能动性的调动，重视通过情境教学的方式来系统的帮助学习者实现最近发展区的综合提高。所以，如何科学的应用支架式教学方法来改观当前的教学现状是教学研究领域所关注的一个主要方向。
二、支架式教学在初中英语课堂教学中的应用思路
在上文中，主要对支架式教学的基本内涵进行了初步界定，如何有效地应用这一教学理论，本文在借鉴相关研究成果基础上，尝试从以下几个方面来进行探讨。
首先，重视课堂提问。在整个初中英语课堂教学过程当中，通过设置科学的问题，引导学生进行思考可以帮助学生更好地对所学知识点的复习，用原有的知识，来进行新的问题的解决。在这个过程当中，学生会建立良好的認知框架，从而更好的提升自身的认知水平。在进行提问的过程当中，初中英语教学一方面要注重问题的难度，不要太高或太低，难度系数过大会容易挫伤学习者的学习积极性，难度系数过小的话，也不利于激发学习者的学习兴趣。因此，要在教学目标的引导下，科学的进行教学问题的设置。另外，要根据学生的问题回答情况来进行相应的教学活动的设计与优化。通过这种方式来更好的为学习者进行知识的“支架”奠定良好的基础。
其次，巧妙地使用教学工具。在进行初中英语课堂教学过程当中，除了借助科学提问的方法来进行支架式教学之外，还可以充分借助教学工具。例如，多媒体教学工具、挂图等等。通过这些形式多样的教学工具，可以提高学生问题分析能力、联想水平，帮助学生更好地进行教学内容的学习。随着信息技术在初中英语教学领域应用范围的不断扩大，教学工具的类型和作用也将得到更大范围的提升。在教学工具的应用过程当中，应该从教学环境出发来进行系统的优化与提升。需要指出的是，教学工具仅仅是一种教学的辅助手段，因此，在初中英语教师应该从具体的教学目标出发来做好教学工具的科学选择与应用。
再次，进行核心素养教学。目前，在初中英语课堂教学过程当中，一个主要的教学方向是注重提升学生的核心素养。在初中英语课堂教学中，核心素养主要是培养学生对语言的科学应用能力。因此，在进行初中英语课堂教学过程当中，应该充分的把握每节课的教学重点和难点，重视对核心知识点的讲解，帮助学生更好地认知整个课堂教学的知识体系。在此基础上，帮助学生提升整体的学习水平。例如，在进行初中英语单复数讲解的过程当中，英语教师可以通过举例的方式来引导学生去发现其内在的规律，从而形成良好的语法认知。为了强化学生的认知结构，英语教师可以在课堂上通过教学游戏的方式来提升整体的核心素养教学水平。
最后，重视板书、图表。在今后的支架式教学理论应用在初中英语课堂教学过程当中，教师应该尝试借助板书、图表帮助学生更好的理解本节课的内容框架，引导学生进行主动的思维构建，帮助学生更好地在认知结构方面进行系统的提升。只有不断地进行提纲挈领，学生整体的认知框架才会得到不断的完善。在进行板书设计的过程当中，教师可以通过知识树的方式将本节课的教学重点与难点进行集中地汇总，引导学生形成思维导图，从而更好的形成完整的知识框架。
总之，在今后的初中英语课堂教学实践过程当中，无论是设置问题，还是借助教学工具以及教学方法的改进，其最终的落脚点是帮助学生进行整体的知识建构。需要指出的是，在进行支架式教学方法应用过程当中，教师应该充分的尊重学生的认知特点，采用因材施教的方法不断地提升学生的英语学习的主动性和积极性。借助丰富多彩的课堂教学活动来提高学生的参与性。只有这样，支架式教学在今后的初中英语课堂教学过程当中才会显示出更大的价值与作用。
三、结语
支架式教学有助于提高学生整体的知识建构水平。本文主要在支架式教学基本内涵的基础上，对其在初中英语课堂教学中的具体应用思路进行了分析，指出在今后的具体应用过程当中应该不断地通过问题情境的创设，教学工具的使用，教学方法的革新以及良好的师生互动等方面来促进支架式教学理论在初中英语课堂教学应用水平的提高。希望本文的研究能够有助于初中英语课堂教学相关理论研究的深入和完善。
参考文献：
[1]徐丽.支架式教学在初中英语读写教学中的应用[J].课程教育研究，2017（10）.