【摘 要】
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任何课堂,都是一个由诸多要素构成的有机整体.这些要素间的关系,如果处理不好,将会影响整个课堂的教学效果.比如有实体意义上的“教育者”与“受教育者”间的关系,也有非实体
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任何课堂,都是一个由诸多要素构成的有机整体.这些要素间的关系,如果处理不好,将会影响整个课堂的教学效果.比如有实体意义上的“教育者”与“受教育者”间的关系,也有非实体意义上的“教学内容”与“教学方法”间的关系,等等.在高中思政课议题式活动型课堂里,同样有着众多需要处理好的“关系”.笔者认为,就当前的议题式活动型课堂实践而言,有三对非实体意义上的关系需要我们认真对待、妥善处理.
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