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课程问题首先是知识问题。现代科学知识型所统治的职业教育课程存在着诸多问题，成为职业教育长期处于低效的重要原因。当前，知识型正由“现代知识型”向“后现代知识型”转型，在这一背景下，职业教育课程及教学的多方面都要发生本质改变，表现在课程内容走向多元化，课程开发坚持多主体，教学过程是师生在情境中合作开发、共同建构知识的过程。