【摘 要】
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针对国内高校课程评价体系中仍普遍存在着重视终结性的评价,轻视过程性的评价;重视理论知识的考核,轻视实验操作的应用;评价方式、手段单一等问题,本文探讨如何在评价原则、
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针对国内高校课程评价体系中仍普遍存在着重视终结性的评价,轻视过程性的评价;重视理论知识的考核,轻视实验操作的应用;评价方式、手段单一等问题,本文探讨如何在评价原则、评价模式、评价手段、评价内容等方面进行改进,在多元统计理论中主成分分析法和回归分析法的基础上实现评价指标科学化,构建一个体系完整、内容合理、结果公开,终结性评价与过程性评价相结合、以能力测评为核心的多元化的课程评价新体系.
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