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在近年来的小学英语教学中，“听”“说”不断受到重视。笔头英语，尤其是写作成了教师和学生共同的难题。学生与教师共同的“惧”与“避”，其根源其实是现实存在的一些困难。本文尝试从必备的知识体系、递进的养成体系、促优的评价体系等三个方面入手，探讨小学高年级阶段英语作文训练体系的有效建构。
“步步为营”方能“笔下生花”--试论小学高年级英语作文训练体系的有效建构
【摘 要】
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在近年来的小学英语教学中，“听”“说”不断受到重视。笔头英语，尤其是写作成了教师和学生共同的难题。学生与教师共同的“惧”与“避”，其根源其实是现实存在的一些困难。本文
【机 构】
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江苏省常州市武进区刘海粟小学 江苏 常州 213000
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2014年31期
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