【摘 要】
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<正>皮亚杰认为,知识既不起源于先天的成熟,也不起源于后天的经验,而是个体在与环境相互作用的过程中逐渐建构的结果。幼儿的任何独特行为与环境、成人和同伴间对这些幼儿特
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<正>皮亚杰认为,知识既不起源于先天的成熟,也不起源于后天的经验,而是个体在与环境相互作用的过程中逐渐建构的结果。幼儿的任何独特行为与环境、成人和同伴间对这些幼儿特殊行为的态度有着很大的关系。由此可见,区域游戏是幼儿进行自主学习最有效的方式之一。区域游戏中强化了幼儿的主观能动性作用,教师更多地做一个观察者和玩伴,但这并不意味着完全弱化教师的作用。恰恰相反,一个行之有效的区域活动需要教师在一旁的观察、指导、反馈、调整、评价。教师应该怎样来进行指导区域活动呢?
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