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【摘 要】小学音乐教学中，教师要注重发挥活动的作用，在音乐学习中开展舞蹈创作活动深化学习效果，开展思想交流活动强化思想教育，开展互帮互助活动培养团结精神，开展兴趣培养活动满足成长需求。
【关键词】小学音乐；教学活动；分析研究
在小学音乐教学工作中，教师面对的对象是生动活泼、好奇心强的少年儿童，教学方式模式的转变必将对教学工作的开展带来极大的便利。教师要重视发挥课堂教学中各种活动，以及课外的拓展延伸活动对教学工作的促进作用，使学生乐于开展音乐学习，在音乐学习活动中提升素质。
一、音乐学习中开展舞蹈创作活动深化学习效果
声乐和舞蹈是一对孪生姊妹，在小学音乐教学活动中如影相随。教师在开展歌曲演唱的教学过程中，要带领学生深刻领悟旋律、意境、氛围，使学生不仅欣赏到歌曲的优美，而且感悟到歌曲的表达主题、蕴含情感，并通过自己的领悟和动作将这样的思想情感表达出来。结合歌曲学习进行舞蹈动作创作，是音乐教学中一种较高形式的创新创造，对提高学生音乐欣赏能力、表达能力具有极其重要的作用。笔者在这一方面进行了初步的探索，引导学生在歌曲的学习中开展舞蹈创作活动。例如在《四季童趣》教学中，笔者带领学生欣赏歌曲，脑海中浮现出四季景色交替的美丽画面。在欣赏学唱这首歌曲之后，结合平时练习的舞蹈表现动作，尝试自己创作优美的舞蹈动作，表现一年四季景色的优美。从轻柔动作的春天景色，到热情奔放动作的盛夏景观，到婉约丰收的秋收动作，再到内敛严寒的冬季景观动作，一年四季不同的景观伴有不同的舞蹈动作，四季的更迭、景色的变化组成了一组风格交替的舞蹈动作，学生在这样的创作中既深化了演唱技巧的把握，又提高了领悟能力和艺术创作表现能力。
二、音乐学习中开展思想交流活动强化思想教育
小学音乐教学承担了多项功能，既要教给学生演唱的技巧，又要培养学生良好的审美情趣、审美能力，还要强化学生思想教育，让他们能够在音乐学习中树立正确的审美观点、人生理念，掌握一定的表达技巧和方法。其中，思想教育往往成为了遗忘的角落，强化这一方面的教育势在必行，对学生的健康成长具有举足轻重的作用。笔者在音乐教学中，将思想交流活动作为强化学生思想教育的重要抓手，例如在《飞吧飞吧》教学中，除了让学生欣赏音乐旋律、学唱歌曲之外，重点从歌曲演唱的内容主题中，发掘出珍惜美好光阴、好好学习这样的教育专题。学生在学唱歌曲之后展开讨论：我们应当怎样珍惜美好的光阴？将单纯的音乐教学和学生思想教育结合起来，让学生明白当前青少年时期正是人生学习的大好时光，也是能力形成、知识积累和道德品德养成的黄金时期。大家在这一段时期要珍惜大好的时光，要认真的学习，要能够争分夺秒充实自我，为自己的未来成功之路奠定扎实基础。课堂上结合歌曲内容进行的思想教育和讨论交流活动，让整个思想教育工作呈现出更加灵活的方式、更加深刻的意境，较好的体现了对学生思想教育的引领效果。
三、音乐学习中开展互帮互助活动培养团结精神
在学习活动中，小学生都是这个集体的一员，班级同学之间应当互相帮助。但是许多小学生都是来自于独生子女家庭，他们缺乏与人相处与人协作的意识和技巧，往往以自我为中心，较少顾及他人，这样的思想特点不利于学生未来融入社会、与人相处。在这一方面，笔者重点在班级音乐教学中营造互帮互助的浓厚氛围，让学生形成团队协作意识。例如在歌曲演唱或者音乐技能训练中，笔者将目标任务下达到小组，每一个小组都安排音乐方面学得较好的学生牵头，组织小组其他成员一起学唱歌曲，一起把握旋律、把握节奏。对学生音乐学习状况的检查通过小组间的比赛进行，这种比赛的形式极大的调动了学生竞争的欲望，他们在内心渴望成功，渴望得到其他同学的认可，因此每一个小组都会想方设法提高每一位成员的演唱技巧水平，在小组里面就形成了相互帮助的浓厚氛围，以这种扁平化载体的方式，帮助学生增强了团队合作意识。每一位学生都将自己置身于小组这样的集体之中，为整个团队的出彩尽心尽力、相互帮助，有效培养了学生团结协作的精神，这对学生的全面发展具有积极而重要的意义。
四、音乐学习中开展兴趣培养活动满足成长需求
小学生在音乐学习中会产生许多探究的欲望，如何保护学生艺术发展的天赋，激发他们学习的灵感与创造的潜能，就必须进行针对性的拓展延伸。不仅要抓好课堂教学各个环节，训练学生的音乐学习基本功，同样要抓住课外活动的契机，对学生进行特长培养、兴趣培养，以满足他们对音乐学习的兴趣爱好，为学生的成长提供良好条件。一方面，笔者在课外组织学生开展了声乐、器乐等兴趣小组活动，学生对音乐的兴趣爱好可以在课外小组里面得到较好的满足。兴趣小组除了由教师进行指点之外，有条件的还邀请校外专业机构进行同步辅导，提升兴趣小组活动的层次与含金量。另一方面，笔者还注重为音乐特长生创造成长的良好氛围，发掘那些音乐发展潜质较好的学生，和家长共同商议制定培养计划，通过校内外联动的方式为学生的成长创造更好的条件。多年来的实践充分证明，音乐学习中的课堂环节，与课外兴趣小组活动、特长培养活动紧密结合起来，对学生综合素养的提升可以起到明显的促进作用。学生在这样的兴趣活动中，也能够有效提升对音乐的兴趣爱好，增强了音乐技巧的把握效果，提高了演唱舞蹈等多项才艺的能力水平。
综上所述，小学音乐教学工作中，教师一定要发挥活动这一形式的作用，在音乐教学中融入更多的鲜活因子，为学生的全面发展服务。
【参考文献】
[1]董倩.小学音乐教学方法的创新思考[J].新课程（小学），2016（02）
[2]童琳.声势训练在小学音乐教学中的应用研究[J].读书文摘，2016（06）
【关键词】小学音乐；教学活动；分析研究
在小学音乐教学工作中，教师面对的对象是生动活泼、好奇心强的少年儿童，教学方式模式的转变必将对教学工作的开展带来极大的便利。教师要重视发挥课堂教学中各种活动，以及课外的拓展延伸活动对教学工作的促进作用，使学生乐于开展音乐学习，在音乐学习活动中提升素质。
一、音乐学习中开展舞蹈创作活动深化学习效果
声乐和舞蹈是一对孪生姊妹，在小学音乐教学活动中如影相随。教师在开展歌曲演唱的教学过程中，要带领学生深刻领悟旋律、意境、氛围，使学生不仅欣赏到歌曲的优美，而且感悟到歌曲的表达主题、蕴含情感，并通过自己的领悟和动作将这样的思想情感表达出来。结合歌曲学习进行舞蹈动作创作，是音乐教学中一种较高形式的创新创造，对提高学生音乐欣赏能力、表达能力具有极其重要的作用。笔者在这一方面进行了初步的探索，引导学生在歌曲的学习中开展舞蹈创作活动。例如在《四季童趣》教学中，笔者带领学生欣赏歌曲，脑海中浮现出四季景色交替的美丽画面。在欣赏学唱这首歌曲之后，结合平时练习的舞蹈表现动作，尝试自己创作优美的舞蹈动作，表现一年四季景色的优美。从轻柔动作的春天景色，到热情奔放动作的盛夏景观，到婉约丰收的秋收动作，再到内敛严寒的冬季景观动作，一年四季不同的景观伴有不同的舞蹈动作，四季的更迭、景色的变化组成了一组风格交替的舞蹈动作，学生在这样的创作中既深化了演唱技巧的把握，又提高了领悟能力和艺术创作表现能力。
二、音乐学习中开展思想交流活动强化思想教育
小学音乐教学承担了多项功能，既要教给学生演唱的技巧，又要培养学生良好的审美情趣、审美能力，还要强化学生思想教育，让他们能够在音乐学习中树立正确的审美观点、人生理念，掌握一定的表达技巧和方法。其中，思想教育往往成为了遗忘的角落，强化这一方面的教育势在必行，对学生的健康成长具有举足轻重的作用。笔者在音乐教学中，将思想交流活动作为强化学生思想教育的重要抓手，例如在《飞吧飞吧》教学中，除了让学生欣赏音乐旋律、学唱歌曲之外，重点从歌曲演唱的内容主题中，发掘出珍惜美好光阴、好好学习这样的教育专题。学生在学唱歌曲之后展开讨论：我们应当怎样珍惜美好的光阴？将单纯的音乐教学和学生思想教育结合起来，让学生明白当前青少年时期正是人生学习的大好时光，也是能力形成、知识积累和道德品德养成的黄金时期。大家在这一段时期要珍惜大好的时光，要认真的学习，要能够争分夺秒充实自我，为自己的未来成功之路奠定扎实基础。课堂上结合歌曲内容进行的思想教育和讨论交流活动，让整个思想教育工作呈现出更加灵活的方式、更加深刻的意境，较好的体现了对学生思想教育的引领效果。
三、音乐学习中开展互帮互助活动培养团结精神
在学习活动中，小学生都是这个集体的一员，班级同学之间应当互相帮助。但是许多小学生都是来自于独生子女家庭，他们缺乏与人相处与人协作的意识和技巧，往往以自我为中心，较少顾及他人，这样的思想特点不利于学生未来融入社会、与人相处。在这一方面，笔者重点在班级音乐教学中营造互帮互助的浓厚氛围，让学生形成团队协作意识。例如在歌曲演唱或者音乐技能训练中，笔者将目标任务下达到小组，每一个小组都安排音乐方面学得较好的学生牵头，组织小组其他成员一起学唱歌曲，一起把握旋律、把握节奏。对学生音乐学习状况的检查通过小组间的比赛进行，这种比赛的形式极大的调动了学生竞争的欲望，他们在内心渴望成功，渴望得到其他同学的认可，因此每一个小组都会想方设法提高每一位成员的演唱技巧水平，在小组里面就形成了相互帮助的浓厚氛围，以这种扁平化载体的方式，帮助学生增强了团队合作意识。每一位学生都将自己置身于小组这样的集体之中，为整个团队的出彩尽心尽力、相互帮助，有效培养了学生团结协作的精神，这对学生的全面发展具有积极而重要的意义。
四、音乐学习中开展兴趣培养活动满足成长需求
小学生在音乐学习中会产生许多探究的欲望，如何保护学生艺术发展的天赋，激发他们学习的灵感与创造的潜能，就必须进行针对性的拓展延伸。不仅要抓好课堂教学各个环节，训练学生的音乐学习基本功，同样要抓住课外活动的契机，对学生进行特长培养、兴趣培养，以满足他们对音乐学习的兴趣爱好，为学生的成长提供良好条件。一方面，笔者在课外组织学生开展了声乐、器乐等兴趣小组活动，学生对音乐的兴趣爱好可以在课外小组里面得到较好的满足。兴趣小组除了由教师进行指点之外，有条件的还邀请校外专业机构进行同步辅导，提升兴趣小组活动的层次与含金量。另一方面，笔者还注重为音乐特长生创造成长的良好氛围，发掘那些音乐发展潜质较好的学生，和家长共同商议制定培养计划，通过校内外联动的方式为学生的成长创造更好的条件。多年来的实践充分证明，音乐学习中的课堂环节，与课外兴趣小组活动、特长培养活动紧密结合起来，对学生综合素养的提升可以起到明显的促进作用。学生在这样的兴趣活动中，也能够有效提升对音乐的兴趣爱好，增强了音乐技巧的把握效果，提高了演唱舞蹈等多项才艺的能力水平。
综上所述，小学音乐教学工作中，教师一定要发挥活动这一形式的作用，在音乐教学中融入更多的鲜活因子，为学生的全面发展服务。
【参考文献】
[1]董倩.小学音乐教学方法的创新思考[J].新课程（小学），2016（02）
[2]童琳.声势训练在小学音乐教学中的应用研究[J].读书文摘，2016（06）