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摘要：随着经济的不断发展，人们的生活水平也越来越高，所以对于教学事业的发展状况也投入更多的精力。而目前新课标的推出，也是说明了我国初中语文教学的教学方式也需要做出改变，其中新课标明确提出需要重视学生阅读的教学工作，不断增加学生的阅读数量，提高阅读质量。而整本书阅读作为阅读工作的重要方面，能够不断激发学生的阅读兴趣，形成正确的阅读方法，这样学生才能够对所阅读的书本有明确的理解和认识。
关键词：名著阅读;阅读策略
所谓读整本书阅读就是让学生在名著的阅读过程之中完整把一本书阅读下来，在目前的时代中，学生除了书本方式还可以有许多获取的知识的方法，但是阅读作为语文学习的基础方法之一，不能被抛弃在时代之外。阅读能够帮助学生形成良好的语感，培养学生具有较好的语言能力，同时不断地积累相应的词汇和句子，能够在学生的写作中发挥重大的作用。而整本书阅读主要是希望学生在阅读书籍的过程中，不能只是简单地应付阅读，而是需要将整本书阅读到位，这样书籍的作用才能够被完全发挥出来。
一、提高学生对于名著的阅读兴趣
兴趣作为学习的最大推动因素，其能夠帮助学生在名著的阅读过程始终保持对阅读的积极性和主动性，所以教师在初中语文教学中需要激发学生内心的阅读兴趣。有兴趣的学习不仅可以让学生变得更加专注，学生思考能力也会变得更强，所以有兴趣的阅读与无兴趣的相比也会更加高效和有益。
教师可以从故事情节和书中人物两个方面来激发学生对名著的阅读兴趣，在名著阅读中，许多故事情节都是比较精彩或者曲折的，所以学生读起来会很容易融入到情节的发展过程之中，同时对下一个篇章出现的情节也会变得更加感兴趣，所以教师可以在阅读开始之前向学生大概讲述阅读名著的基本情节，这样就可以让学生激发内心探索情节要点的心情，学习也会变得更加高效和积极。比如，当学生学习完鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇课文之后，学生可能会对鲁迅先生的其他作品产生相应的兴趣，这个时候教师就可以将必读的名著《朝花夕拾》的大概情节向学生进行讲述，学生可以在这样的讲述情节中大概了解名著的情节走向，这样阅读工作开展起来也会变得更加方便和快捷。学生的积极性也能够得到提高，学生会提升自身的兴趣去探索《朝花夕拾》中故事的发展状况。
其次，教师还可以通过讲述书中的人物的特点来激发学生的阅读兴趣，在许多课文的情节中以及必读的名著教材里都会有许多非常有趣的人物出现，那么对这样的人物进行相应的讲述，可以激发学生对人物的兴趣，从而也能够完成在一定程度上提升名著的整本书阅读完成效率。
二、教师采用合理的方法进行指导
阅读工作不仅仅是学生在个人的空间里进行单独的阅读，教师还需要指导以及引导学生学会使用正确的阅读方法和技巧，这样能够帮助学生阅读工作变得更加顺利，所以教师需要指导学生使用正确的阅读方法，然后让学生体会到学习阅读的快乐和兴趣，这样就可以尽可能地完成整本书阅读。
比如，当在学习《假如给我三天光明》这一名著的阅读内容时，教师可以让学生先对书籍的基本信息进行浏览，包括书籍的名字、作者、插图等部分。这些要素都是能够直接反映一本书给读者带来的直接感受。比如，从书名上可以猜测《假如给我三天光明》是讲述一个盲人获得三天光明的事件和幻想过程，可以从题目了解到书籍的主人公应该是一个盲人，那么当学生在阅读时就能够产生强烈的感情。其次，还可以去了解文章的作者，先了解作者平时写作的风格，然后也能够对名著的大概走向以及抒发的情感类型有基本概念。而插图的提前了解可以发现作者所要表述的重点信息集中在哪几个部分，插图的绘制一般都是精心挑选的，所以能够对名著的细节部分内容实现详细的体现[1]。
三、适当开展实践交流活动，激发学生兴趣
同样，名著的阅读也是需要进行交流和探讨的，所以教师可以在课下适当地开展学生之间的实践交流活动，能够让学生对所阅读的名著内容进行相应的探讨。教师还可以搭建比较正式的读书交流会，让每一个学生都尽可能地分享在读书过程之中所获得的知识和想法，让学生有能够表现自我的机会，这样学生的阅读工作也会变得更加有意义。
名著的阅读也需要靠外部因素来激发的，所以教师还可以在课下的时间开展读书知识竞赛活动，教师需要不断鼓励每一个学生参与到读书的竞赛活动中。学生如果参与到这项活动中，则需要将所获取到的名著阅读知识，完整并且全面地向学生们进行展示，同时这样的展示过程也是需要进行相互的比拼的，评选出一些比较优秀的阅读学生，能够不断激发学生内心的学习主动性和阅读主动性。
四、结语
综上所述，我国初中名著的阅读教学还需要不断地发展与进步才能建设出符合目前时代方向的阅读方法方式，教师需要不断更新教学方法以及教学观念，同时积极开展各类阅读名著的教学活动，包括提升学生的阅读兴趣的活动以及对学生进行合理指导的活动，最后还需要开展相应的实践活动来激发学生内心对名著阅读的相应兴趣，在理念和方法方式都得到优化的情况下，我国初中的名著阅读教学工作才可以不断得到发展和进步。
参考文献：
[1]庾芳.整书阅读“C位出道”——初中名著阅读教学的指导设计策略研究[J].科学大众（科学教育），2019，09：11.
长春市第一六〇中学
关键词：名著阅读;阅读策略
所谓读整本书阅读就是让学生在名著的阅读过程之中完整把一本书阅读下来，在目前的时代中，学生除了书本方式还可以有许多获取的知识的方法，但是阅读作为语文学习的基础方法之一，不能被抛弃在时代之外。阅读能够帮助学生形成良好的语感，培养学生具有较好的语言能力，同时不断地积累相应的词汇和句子，能够在学生的写作中发挥重大的作用。而整本书阅读主要是希望学生在阅读书籍的过程中，不能只是简单地应付阅读，而是需要将整本书阅读到位，这样书籍的作用才能够被完全发挥出来。
一、提高学生对于名著的阅读兴趣
兴趣作为学习的最大推动因素，其能夠帮助学生在名著的阅读过程始终保持对阅读的积极性和主动性，所以教师在初中语文教学中需要激发学生内心的阅读兴趣。有兴趣的学习不仅可以让学生变得更加专注，学生思考能力也会变得更强，所以有兴趣的阅读与无兴趣的相比也会更加高效和有益。
教师可以从故事情节和书中人物两个方面来激发学生对名著的阅读兴趣，在名著阅读中，许多故事情节都是比较精彩或者曲折的，所以学生读起来会很容易融入到情节的发展过程之中，同时对下一个篇章出现的情节也会变得更加感兴趣，所以教师可以在阅读开始之前向学生大概讲述阅读名著的基本情节，这样就可以让学生激发内心探索情节要点的心情，学习也会变得更加高效和积极。比如，当学生学习完鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇课文之后，学生可能会对鲁迅先生的其他作品产生相应的兴趣，这个时候教师就可以将必读的名著《朝花夕拾》的大概情节向学生进行讲述，学生可以在这样的讲述情节中大概了解名著的情节走向，这样阅读工作开展起来也会变得更加方便和快捷。学生的积极性也能够得到提高，学生会提升自身的兴趣去探索《朝花夕拾》中故事的发展状况。
其次，教师还可以通过讲述书中的人物的特点来激发学生的阅读兴趣，在许多课文的情节中以及必读的名著教材里都会有许多非常有趣的人物出现，那么对这样的人物进行相应的讲述，可以激发学生对人物的兴趣，从而也能够完成在一定程度上提升名著的整本书阅读完成效率。
二、教师采用合理的方法进行指导
阅读工作不仅仅是学生在个人的空间里进行单独的阅读，教师还需要指导以及引导学生学会使用正确的阅读方法和技巧，这样能够帮助学生阅读工作变得更加顺利，所以教师需要指导学生使用正确的阅读方法，然后让学生体会到学习阅读的快乐和兴趣，这样就可以尽可能地完成整本书阅读。
比如，当在学习《假如给我三天光明》这一名著的阅读内容时，教师可以让学生先对书籍的基本信息进行浏览，包括书籍的名字、作者、插图等部分。这些要素都是能够直接反映一本书给读者带来的直接感受。比如，从书名上可以猜测《假如给我三天光明》是讲述一个盲人获得三天光明的事件和幻想过程，可以从题目了解到书籍的主人公应该是一个盲人，那么当学生在阅读时就能够产生强烈的感情。其次，还可以去了解文章的作者，先了解作者平时写作的风格，然后也能够对名著的大概走向以及抒发的情感类型有基本概念。而插图的提前了解可以发现作者所要表述的重点信息集中在哪几个部分，插图的绘制一般都是精心挑选的，所以能够对名著的细节部分内容实现详细的体现[1]。
三、适当开展实践交流活动，激发学生兴趣
同样，名著的阅读也是需要进行交流和探讨的，所以教师可以在课下适当地开展学生之间的实践交流活动，能够让学生对所阅读的名著内容进行相应的探讨。教师还可以搭建比较正式的读书交流会，让每一个学生都尽可能地分享在读书过程之中所获得的知识和想法，让学生有能够表现自我的机会，这样学生的阅读工作也会变得更加有意义。
名著的阅读也需要靠外部因素来激发的，所以教师还可以在课下的时间开展读书知识竞赛活动，教师需要不断鼓励每一个学生参与到读书的竞赛活动中。学生如果参与到这项活动中，则需要将所获取到的名著阅读知识，完整并且全面地向学生们进行展示，同时这样的展示过程也是需要进行相互的比拼的，评选出一些比较优秀的阅读学生，能够不断激发学生内心的学习主动性和阅读主动性。
四、结语
综上所述，我国初中名著的阅读教学还需要不断地发展与进步才能建设出符合目前时代方向的阅读方法方式，教师需要不断更新教学方法以及教学观念，同时积极开展各类阅读名著的教学活动，包括提升学生的阅读兴趣的活动以及对学生进行合理指导的活动，最后还需要开展相应的实践活动来激发学生内心对名著阅读的相应兴趣，在理念和方法方式都得到优化的情况下，我国初中的名著阅读教学工作才可以不断得到发展和进步。
参考文献：
[1]庾芳.整书阅读“C位出道”——初中名著阅读教学的指导设计策略研究[J].科学大众（科学教育），2019，09：11.
长春市第一六〇中学