论文部分内容阅读
生命教育办学特色驱动教师教学特色生成,通过更新理念统一认知、常态整合形成机制、课程融入植根课堂、课题研究提升品质、项目融合借力发展、成果展示名师带动六大策略以实现之。
生命教育办学特色驱动教师教学策略研究
【摘 要】
：
生命教育办学特色驱动教师教学特色生成,通过更新理念统一认知、常态整合形成机制、课程融入植根课堂、课题研究提升品质、项目融合借力发展、成果展示名师带动六大策略以实
【机 构】
：
重庆市江北中学校
【出 处】
：
进展:教学与科研
【发表日期】
：
2019年3期
【基金项目】
：
重庆市2017年普通高中教育教学改革研究课题《生命教育办学特色驱动教师教学特色生成实践研究》阶段性研究成果
其他文献
目的:探讨米非司酮配伍利凡诺用于中期妊娠引产的效果。方法:2008年1月-2009年6月及2010年6月-2011年4月收治中期妊娠引产患者114例,给予米非司酮配伍利凡诺。结果:米非司酮
新的教育理论、教学内容、教育手段等给小学教师提出了新的挑战,迫切要求教师从教学型向研究型转变。培养小学研究型教师成为未来教育发展的重要内容。在厘清研究型教师的内
微信、QQ等社交软件给中职学校管理带来冲击的同时,也为学校的信息化建设注入了全新的血液。本文主要介绍中职学校智慧校园建设中对微信企业号、微信服务号以及QQ公众号等社
目的:探讨采用克龄蒙对围绝经期综合征妇女进行临床治疗的情况和效果。方法:2012年7月-2014年7月收治围绝经期综合征患者94例,按照抽签法平均分为对照组和观察组。两组分别采
教育扶贫是精准扶贫的重要手段,能够有效阻止贫困现象代际传递,对实现减贫脱贫的战略目标具有重要意义。本文基于重庆教育精准扶贫现状的调查和分析,概括总结重庆教育精准扶
目的:探讨鼻内窥镜的治疗难治性鼻出血的治疗效果。方法:2010年6月-2014年6月收治难治性鼻出血患者40例,均行全身麻醉下鼻内窥镜探查止血术,并进行术后随访。结果:1次治愈37
目的:探讨急性严重中毒的救治方法。方法:2012年1月-2014年6月收治急性严重中毒患者58例,根据中毒类型,对其实施救治。结果:通过治疗后,治愈50例,经救治无效死亡6例,放弃治疗
目的:研究利培酮的用药剂量、用药时间与精神病患者心电图异常特征改变的关系,提高用药的安全性和有效性。方法:2010年1月-2014年5月收治精神分裂症患者199例,采用利培酮治疗
传统的管理是金字塔形,层级分明,用直线思维分析和观察教育现象。随着信息时代的到来,传统的管理已不能适应新的形势。系统思维是新时代管理的金钥匙。学校管理引入这新的思
目的:探讨老年股骨粗隆间骨折采用人工关节置换术与内固定术治疗的Meta分析。方法:1980-2014年老年股骨粗隆间骨折治疗文献1 000例,采用Meta方法对不同治疗方案预后展开对比