研究型教师相关论文
研究型教师是教师发展的高级阶段，应具备问题意识、创新精神、研究能力等素养。教师队伍建设对教师专业成长的驱动作用并不明显，常见......
研究是新时代教育事业改革发展的本质要求，研究型教师是新时代教育事业创新发展的驱动力，研究型师范生是研究型教师的“源头活水”，地......
本文从教师专业发展理论的视角,以叙事回忆、访谈记录和案例为素材,对一位典型的高中英语研究型教师的专业发展进行了深度探究,通......
培养教师成为研究型教师是建设高素质教师队伍的可能路径之一。本研究采用叙事探究方法，通过探究一位研究型英语特级教师的成长经历......
基础教育课程改革要求中小学外语教师提升研究素养,向研究型教师发展。行动研究作为基于实践取向的研究范式,以其理论与实践并重、......
具有一定的教学研究能力是成长为一名新型研究型教师的基本素养之一，基于研究的教师培养模式是提升未来教师教学研究能力的有效途径......
随着新课程改革的推动,斯滕豪斯提出的“教师成为研究者”这一对教师角色的新要求受到更为广泛的关注。研究型教师能够促进教育的......
2007年，西南大学教育学院教育学专业被批准为教育部第一批特色专业建设点。多年来，学院根据教育部、财政部颁布的质量工程建设要求，围......
【摘要】现代小学教育对小学语文教师提出了更高的要求，小学语文教师在成长的过程中需要逐步的进化为研究型教师，通过对教育理论和教......
连续5年7月相约,助力教师走上从事研究的幸福之路。2021年7月12日—15日,由华中师范大学《教师教育论坛》杂志社举办的第五期“课......
在由“教书匠”转变为“教育家”——教育教学问题的研究者，即研究型教师的过程中，许多一线农村教师存在这样和那样的疑惑，为此，我选取......
职业学校教师成长的价值取向是指其应当成为一名什么样的教师。从专业能力与素养来分析,应当成为双师型教师;从改善工作,提高绩效......
日记教学的起始阶段一般设定在小学三年级,对于低年级孩子的日记教学尚是一片空白。日记教学有无必要“早起步”?本人申报了国家级......
行动研究是教育工作者为研究自己的教育实践所实行的一种研究方式,是教师对自己的思想、信念、知识及其实践进行有目的、有系统的......
摘 要 新的数学课程增加了教学中本来就存在的不确定性，诸如教学内容的不确定性、教学对象的不确定性，教学方法与教学过程的不确定性......
研究型教学对教师的素质要求
“鱼”和“渔”的关系是研究型教师需要解决的首要问题。随着社会的发展，无论是理工科还是人文学科，其......
Kumaravadivelu等人以语言学和二语习得等相关学科的研究成果为基础提出了“后方法”理论——宏观策略框架,使得教师能够在宏观教......
研究型教师已经成为新时代提升教师素质的重要途径,对于促进在具体教学实践中落实新课程标准具有重要意义.本文从教师职前培养和教......
披载着圣洁的光环,新教师们怀揣着梦想、兴奋与忐忑,登上那方曾经想象过无数次的神圣讲台,倾注青春和热血,成就事业与梦想。他们站......
作为小学语文整体改革的倡导者和先行者,丁培忠老师带给内蒙古自治区小学语文教师的,除了先进的语文教育思想与教学思路,更重要的......
学校树立“科研出名师,名师强名校”的科研观念,确立“回归课堂,回归教学,回归教师”的科研意识,实施“行为问题化,问题课题化,课......
杜威在《我们如何思维》一书中认真论述了反思性思维问题,旨在激发教师研究自己的情况,促进教师对自身行为原因与结果的重要性的思......
随着国家《学前三年行动计划》的出台,大部分公办幼儿园骨干教师被抽调到新办幼儿园,以致幼儿园队伍结构不合理,师资力量处于“青......
[背景]所谓教师专业化,是指教师按照职业岗位需要,实现学科专业发展和教育专业发展的过程。教师专业化包括两个方面的内容:一是学......
华东师范大学第一附属中学是上海市首批市重点中学、上海市首批实验性示范性高中,它的前身是光华大学附中和大夏大学附中。80多年......
课题研究对于我们教育工作者来说是一个全新的话题,更是一个永恒的话题。最近几年学校里科研的氛围日益浓厚,周围的一些老师也走上......
肇庆市第十中学坐落在城区西北部,东临国家风景旅游名胜区七星岩,西近宏伟的市体育中心。园林式的校园,环境幽雅,布局合理,教学设......
在小学科学教学工作中,广大教师要善于做研究型教师,以创新的理念贯穿落实于整个教学活动之中,从教学设计环节的优化入手,为整个教......
宋店中心小学地处霍邱县宋店乡,始建于1978年。学校坚持“培养研究型教师,造就创新型学生”的办学理念,充分发挥“管理育人、精业......
在幼儿园研究型教师的培养过程中,许多教师存在这样那样的困惑。为此,我们选取了一线教师最关心的三个问题,希望通过本文打消他们......
上海市闸北区实验小学,诞生于1993年盛夏,发展于教育改革的春天。从建校初期研究型教师队伍的创建到本世纪初“五部三会”扁平化组......
教学反思是教师以自己的教学实践为思考对象,对教学行为及其结果进行审视、探究、分析和总结的过程.教学反思是提高教学效率的重要......
素质教育要求教师应不断更新知识结构,适应现代社会发展对英语课程的要求,不断对自己的教学行为进行反思,努力使自己成为具有创新......
我国基础教育音乐课程改革对小学音乐教师的职业角色也提出了新的要求。它需要教育观念、艺术修养、知识结构、业务能力等方面焕然......
让每一个教师都成为研究型教师,是新时代教育发展的需要。抓住课堂教学这个主阵地,对体现新课程理念的课堂教学进行内化研究,便是......
党的十八大提出，努力办好人民满意的教育，让每个孩子都能成为有用之才。辽宁省沈阳市和平区和平大街第一小学（以下简称沈阳和平一校），作......
大冶师范附小位于青铜古都——大冶市的市中心,创建于1950年,是黄石地区一所老牌小学。要将一所老校办成品牌学校,必须提升办学理......
就学校发展而言,教师是核心,是成功的关键,在于有一支具有先进教育教学理念、独特的教育教学风格、鲜明的个性特征、业务水平和能......
爱孩子是教师的天职。不管传统的经验型教师还是今日追求的研究型教师,有一个教育家的博爱的胸怀、有对事业的满腔热忱,永远是学前......
《中小学数学》初中版编辑部的老师:我是贵刊的忠实读者,每一期我都细细研读,并把所学到的知识应用到自己的教学中,我从一个只会教......
