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【摘要】学生在初中学习数学的过程中，许多教师都会将自己的关注点放到学生的学习能力上，而不去关注学生的心理情绪变化，这是因为他们认为只要提升学生的学习能力以及学习效率，就可以达到理想的教学效果。其实不然，学生的学习兴趣非常重要，很多教师都会直接忽略这一个重要因素，因为他们只顾着自己的教学质量，并且学校也只在乎自己学校的升学率，而不去培养学生的个人兴趣以及学习兴趣，导致学生沦为考试的机器。
【关键词】初中数学;游戏化教学;课堂参与;课堂效率;数学兴趣
游戏化教学主要秉承的理念就是吸引学生的学习兴趣，通过自己本身的特性，使整个数学课堂变得更有趣味性，以此来让学生融入到这种快乐的学习氛围之中，从而促使他们能够更加向往这种学习模式，使学生将这种对数学课堂的向往，转化成自己对数学的学习兴趣。但是一提到游戏，很多教师都会联想到电子游戏，导致很多教师都不会接触这种教学方式，所以学生的学习兴趣被教师所忽略。因此在以下本人将着重分析游戏化教学在初中数学课堂中的重要性，以此来使教师能够发现它的特点并使用它。
一、提高学生参与程度
在传统的数学课堂中，很多学生由于自己的学习成绩不够出类拔萃，使数学教师对自己产生偏见，而学生越是在这样的环境下学习越是容易压抑自己的情绪，最终导致自己融入不到整个课堂学习中。而教师的教学主要目的就是提升自己的教学质量，所以教师必须要改善班级中有这种学生的存在，可以在自己的讲解中增添一些趣味性知识，让学生把学习当成做游戏一样快乐，这样一来班级中整体的学习气息就会非常浓厚，并且学生的专注力也会始终保持在教师的讲解中，从而能够提升整体学生在课堂中的参与程度。
例如，我在教授“图形的旋转”这个知识点的时候，在本节课我会使用游戏化教学方式，因为游戏化教学方式可以很好的提升整体，学生在课堂中的参与程度。而学生在课堂中的参与程度，直接影响他们自己的学习效果以及效率，因为某些学生在课堂中融入不到整体的学习中去，就会使自己脱离正常学习的轨道，导致他们跟不上我的讲解进度，重要的是他们的学习进度也会落后于其他学生，再加上数学知识本来就有很强的连接性，学生如果落下一个知识点，那么他们以后学习起来会更加困难，如此恶性循环下去，学生对数学学习的兴趣就会逐渐被打击，并且自己的学习成绩也会急剧下降。所以我才会在课堂中开展游戏化教学，以此来提升整体学生对课堂的参与程度。
二、优化课堂学习效率
数学知识大部分都是非常抽象的，而教师用什么樣的方法将这种抽象的知识变得具体化非常重要，但是从目前的教学情况上来看，很多教师并没有完成这样的教学效果，导致学生在课堂中无法透彻的理解这种抽象的知识。因此教师可以根据课本中的知识内容去制定游戏规则，让学生在课堂中开展集体游戏，这样，抽象的知识就会变得简单明了，而学生也能轻松的感受到课本中知识的含义，从而能够促进学生对知识的吸收和消化，使他们的课堂学习效率得到显著的提升。
例如，我在教授“中心对称”这个知识点的时候，由于我考虑到学生主要学习的渠道就是来源于课堂中听我的讲解，而他们在课堂中是否能够听懂、听得明白我的讲解直接影响他们在课堂中的学习效率，而学习效率又是学生学习成绩的主要组成因素。所以在本节课，我会为了改变以往沉闷且枯燥的课堂环境，使用游戏化教学，去优化学生在课堂中的学习效率，比如当学生的学习状态极为不佳时，我会向学生讲解一些数学趣味性知识，让学生感受到数学的乐趣之后再去提升自己最佳的精神状态，面对学习和听我的讲解。这样一来，我就可以保证学生在课堂中从始到终拥有最佳的学习状态。
三、培养学生数学兴趣
兴趣是最好的老师，学生如果对数学没有兴趣那么他们不会将自己的精力用到学习数学上导致他们在数学课堂中浑浑噩噩，既不想听教师的讲解，又不想去探索数学知识的奥妙。对此情况，教师应当在课堂中开展游戏化教学，通过加知识与学生感兴趣的游戏相结合，以此来把学生的兴趣点放到自己的讲解中，让学生对其产生莫大的好奇心，这样学生就会为了满足自己的好奇欲望去听教师讲解，从而可以提升学生对数学的学习兴趣。
例如，我在教授“圆的有关性质”这个知识点的时候，由于我考虑到数学这门学科对学生的学习，以及他们今后的人生发展都有很大的影响，再加上我们生活中方方面面都离不开数学知识的指导，所以我在这节课会为了使学生对数学产生浓厚的学习兴趣，去使用游戏化教学，这是因为对于学生来说，无论是什么游戏他们都非常喜欢，而学生在做游戏或者玩游戏的时候精神会高度集中到游戏中，这样来说，我使用这样的方式是为了能够完美的利用学生的特点对他们进行授课，而学生也会在自己的最佳学习状态下学习本节课的知识内容，这样一来学生就会对数学课堂产生向往，从而能够增加他们对数学学习的兴趣。不仅如此，这样的课堂环境，更有助于学生对知识文化的吸收和消化，从而使学生的整体学习效率得到明显的提升。
总而言之，游戏化教学作为众多新型教学方式其中的一种，它能够在数学教学中脱颖而出，是因为它不仅能够保持整体学生在课堂中的专注力，也能够培养学生长期学习数学的兴趣，以及激发他们的求知欲望。而这种教学效果是每位教师理想中的教学状态，因此教师非常有必要在数学课程的讲解过程中使用游戏化教学。
参考文献：
[1]高婷婷.游戏化教学在初中数学教学中的应用探讨[J].中小学电教，2018（Z2）
[2]汪发琴.游戏化教学模式在初中数学教学中的应用分析[J].青海教育，2018（05）
浙江省兰溪市育才中学
【关键词】初中数学;游戏化教学;课堂参与;课堂效率;数学兴趣
游戏化教学主要秉承的理念就是吸引学生的学习兴趣，通过自己本身的特性，使整个数学课堂变得更有趣味性，以此来让学生融入到这种快乐的学习氛围之中，从而促使他们能够更加向往这种学习模式，使学生将这种对数学课堂的向往，转化成自己对数学的学习兴趣。但是一提到游戏，很多教师都会联想到电子游戏，导致很多教师都不会接触这种教学方式，所以学生的学习兴趣被教师所忽略。因此在以下本人将着重分析游戏化教学在初中数学课堂中的重要性，以此来使教师能够发现它的特点并使用它。
一、提高学生参与程度
在传统的数学课堂中，很多学生由于自己的学习成绩不够出类拔萃，使数学教师对自己产生偏见，而学生越是在这样的环境下学习越是容易压抑自己的情绪，最终导致自己融入不到整个课堂学习中。而教师的教学主要目的就是提升自己的教学质量，所以教师必须要改善班级中有这种学生的存在，可以在自己的讲解中增添一些趣味性知识，让学生把学习当成做游戏一样快乐，这样一来班级中整体的学习气息就会非常浓厚，并且学生的专注力也会始终保持在教师的讲解中，从而能够提升整体学生在课堂中的参与程度。
例如，我在教授“图形的旋转”这个知识点的时候，在本节课我会使用游戏化教学方式，因为游戏化教学方式可以很好的提升整体，学生在课堂中的参与程度。而学生在课堂中的参与程度，直接影响他们自己的学习效果以及效率，因为某些学生在课堂中融入不到整体的学习中去，就会使自己脱离正常学习的轨道，导致他们跟不上我的讲解进度，重要的是他们的学习进度也会落后于其他学生，再加上数学知识本来就有很强的连接性，学生如果落下一个知识点，那么他们以后学习起来会更加困难，如此恶性循环下去，学生对数学学习的兴趣就会逐渐被打击，并且自己的学习成绩也会急剧下降。所以我才会在课堂中开展游戏化教学，以此来提升整体学生对课堂的参与程度。
二、优化课堂学习效率
数学知识大部分都是非常抽象的，而教师用什么樣的方法将这种抽象的知识变得具体化非常重要，但是从目前的教学情况上来看，很多教师并没有完成这样的教学效果，导致学生在课堂中无法透彻的理解这种抽象的知识。因此教师可以根据课本中的知识内容去制定游戏规则，让学生在课堂中开展集体游戏，这样，抽象的知识就会变得简单明了，而学生也能轻松的感受到课本中知识的含义，从而能够促进学生对知识的吸收和消化，使他们的课堂学习效率得到显著的提升。
例如，我在教授“中心对称”这个知识点的时候，由于我考虑到学生主要学习的渠道就是来源于课堂中听我的讲解，而他们在课堂中是否能够听懂、听得明白我的讲解直接影响他们在课堂中的学习效率，而学习效率又是学生学习成绩的主要组成因素。所以在本节课，我会为了改变以往沉闷且枯燥的课堂环境，使用游戏化教学，去优化学生在课堂中的学习效率，比如当学生的学习状态极为不佳时，我会向学生讲解一些数学趣味性知识，让学生感受到数学的乐趣之后再去提升自己最佳的精神状态，面对学习和听我的讲解。这样一来，我就可以保证学生在课堂中从始到终拥有最佳的学习状态。
三、培养学生数学兴趣
兴趣是最好的老师，学生如果对数学没有兴趣那么他们不会将自己的精力用到学习数学上导致他们在数学课堂中浑浑噩噩，既不想听教师的讲解，又不想去探索数学知识的奥妙。对此情况，教师应当在课堂中开展游戏化教学，通过加知识与学生感兴趣的游戏相结合，以此来把学生的兴趣点放到自己的讲解中，让学生对其产生莫大的好奇心，这样学生就会为了满足自己的好奇欲望去听教师讲解，从而可以提升学生对数学的学习兴趣。
例如，我在教授“圆的有关性质”这个知识点的时候，由于我考虑到数学这门学科对学生的学习，以及他们今后的人生发展都有很大的影响，再加上我们生活中方方面面都离不开数学知识的指导，所以我在这节课会为了使学生对数学产生浓厚的学习兴趣，去使用游戏化教学，这是因为对于学生来说，无论是什么游戏他们都非常喜欢，而学生在做游戏或者玩游戏的时候精神会高度集中到游戏中，这样来说，我使用这样的方式是为了能够完美的利用学生的特点对他们进行授课，而学生也会在自己的最佳学习状态下学习本节课的知识内容，这样一来学生就会对数学课堂产生向往，从而能够增加他们对数学学习的兴趣。不仅如此，这样的课堂环境，更有助于学生对知识文化的吸收和消化，从而使学生的整体学习效率得到明显的提升。
总而言之，游戏化教学作为众多新型教学方式其中的一种，它能够在数学教学中脱颖而出，是因为它不仅能够保持整体学生在课堂中的专注力，也能够培养学生长期学习数学的兴趣，以及激发他们的求知欲望。而这种教学效果是每位教师理想中的教学状态，因此教师非常有必要在数学课程的讲解过程中使用游戏化教学。
参考文献：
[1]高婷婷.游戏化教学在初中数学教学中的应用探讨[J].中小学电教，2018（Z2）
[2]汪发琴.游戏化教学模式在初中数学教学中的应用分析[J].青海教育，2018（05）
浙江省兰溪市育才中学