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本文提出了在原有的＂3＋1＂的基础上,提出了加入1年的测试中心的实训,即＂3＋1＋1＂人才培养模式。测试中心在原有的服务职能基础上,赋予了人才培养职能。测试中心的新职能在破解仪器分析专业人才培养难题的基础上,充分发挥了测试中心的设备和人才优势,拓展服务范围,实现学校、学生、企业和测试中心的多方共赢。